Метод проектов в школе

[Nilufar Azamova]

Раз уж обсуждение отсюда http://uforum.uz/showthread.php?t=5840&page=6 переведено сюда, изложу свою позицию здесь и, думаю, целесообразнее писать всё-таки не в личку, так как дело тут не в ошибках конкретного ученика или группы учеников. Наши ученики – ведомые! и не надо ответственность скидывать только на них! Или такова сущность метода проектов? Сам выбирай тему, а как же

Сообщение от Liliya Nikolenko

Анархия и обучение не совместимы

, сам изучай её (по интернету по всей видимости, что думаю весьма сомнительно. Чего только в интернете не встретишь, и что только не лезет само тебе в глаза!) и отвечай тоже сам?… очень удобно!.
Главная цель школьного образования, имхо, в первую очередь всё-таки воспитание личности - думающей, ответственной, добросовестной, умеющей выделить главное, анализировать и делать выводы, уважающей труд и время своё и других тоже. А о каком уважении можно говорить, когда учитель(!)-«консультант» неудосуживается хотя бы «кинуть беглый взгляд» на «многодневный труд ученика», не говоря уже о консультировании и реальной помощи, в чем я сильно сомневаюсь… Это результаты метода проектов? Если мы (общество) развиваем наше образование в таком направлении, то, что ждёт нас завтра?! Зачем такие «проекты»? не сомневаюсь, что вам нужны

Сообщение от Liliya Nikolenko

Кому нужен этот ресурс? Мне, например, нужен. Хочу чтобы таких ученических проектов в сети было больше.

ведь это продукция учеников ваших «учеников»

Сообщение от Liliya Nikolenko

Фрагменты из нашего тренинга, посвященного этому методу

, но вы и сами не в курсе дел, по всей видимости…
Я не против проектов (или как бы это ни называлось!) вообще, я против такого отношения к работе, а так как обсуждение начиналось всё-таки в свете преподавания школьной математики, скажу: я против такого преподавания математики. Я против такого «рефератного образования»! Математика учит аксиоматике, умению логически мыслить, анализировать и дело тут не в формулах и вычислениях. Математика не требует сбора разрозненных фактов и их зубрежки – она требует понимания! Математика разнообразна, но в ней не бывает плюрализма мнений и пустословия: есть доказательство - либо нет, выводы верные - либо нет, в ней есть абсолютная истина и этим она прекрасна и она учит находить её. А исторические факты и литературные отступления это очень хорошо в целях оживить обучение, но не цель обучения математики.
Мне очень повезло - у меня были очень хорошие Учителя: Пак Маргарита Афанасьевна, Кошевая Наталья Ивановна, Олег Константинович и много других (я училась (и мои дети учатся сейчас) в 195 школе Чиланзарского района)), но особенно, учитель математики – Солодкина Мария Григорьевна, и низкий поклон им за это и за то, что они привили мне любовь к труду, знаниям и особенно к математике и любовь просто так, а не за гипотетические «миллионы»! И делали и делают это с любовью к ученикам и своей действительно благородной профессии!
А метод проектов (в должном исполнении), имхо, хорош для внеклассных заданий и занятий и по сути старые-добрые «кружки» так и проводились с былых времен (по себе знаю). Потому что, в кружках как раз-таки дети собираются по интересам и с направляющей помощью учителя углубленно изучают то, что им интересно и тут допустима некоторая анархия, в отличие от уроков, где каждый час расписан по минутам.
И благо, если ученики будут иметь возможность находить нужную информацию в интернете и размещать в нём плоды своего труда, но это не должно быть целью!

[netklon]

Сообщение от Nilufar Azamova

сам изучай её (по интернету по всей видимости, что думаю весьма сомнительно. Чего только в интернете не встретишь, и что только не лезет само тебе в глаза!) и отвечай тоже сам?… очень удобно!.

Не вижу проблемы. Только плюсы. Или вы хотите, чтобы все знания подносились на блюдечке с голубой каемочкой? И так до самой старости, да?

Сообщение от Nilufar Azamova

Главная цель школьного образования, имхо, в первую очередь всё-таки воспитание личности - думающей, ответственной, добросовестной, умеющей выделить главное, анализировать и делать выводы, уважающей труд и время своё и других тоже.

Странная цель. Вообще-то главная цель современного школьного образования - дать человеку некоторый багаж знаний, чтобы он смог сдать выпускные экзамены на "тройку".

Кстати именно вашу цель, которая на самом деле не цель, а задача, метод проектов поможет достичь эффективнее. Иначе получается как сейчас, что люди у нас получаются эрудированные, любой кросворд щелкают как орешки, а вот специалисты слабоватые, потому что искать и анализировать информацию не умеют.

Сообщение от Nilufar Azamova

А о каком уважении можно говорить, когда учитель(!)-«консультант» неудосуживается хотя бы «кинуть беглый взгляд» на «многодневный труд ученика», не говоря уже о консультировании и реальной помощи, в чем я сильно сомневаюсь… Это результаты метода проектов? Если мы (общество) развиваем наше образование в таком направлении, то, что ждёт нас завтра?! Зачем такие «проекты»? не сомневаюсь, что вам нужны

А почему консультантом может быть только учитель? Метод проектов ведь прямо не требует этого. Представьте что в качестве консультанта выступает сотрудник какой-либо компании, например я. Или консультантов несколько, по разным вопросам. А учитель консультирует по общим вопросам - например по методам поиска и анализа информации.

Сообщение от Nilufar Azamova

Я не против проектов (или как бы это ни называлось!) вообще, я против такого отношения к работе, а так как обсуждение начиналось всё-таки в свете преподавания школьной математики, скажу: я против такого преподавания математики. Я против такого «рефератного образования»!

Что серьезно? А давайте представим, что школьники например не тупо получают информацию о синусах и косинусах, и зазубривают формулы, а в качестве проекта ищут куда можно применить подобные знания в параллельных предметах. Например на уроке информатики делают программку-игрушку: пушки стреляющие друг в друга. Или просто рисуют красивые трехмерные поверхности.

И кстати написание рефератов (не то, что мы имеем сейчас), а правильное и соответствующее методике - вполне себе адекватный метод обучения исследованию. В вузе писал и защищал сам 3-4 реферата - получил непередаваемый кайф. Тогда же научился наконец писать тезисы и рисовать карты памяти - а ведь в школьной программе этого нет. Напротив, заставляют все зубрить, а всевозможные схемы упрощенной записи, архивации и сжатия информации выжигают каленным железом, потому что шпаргалки - это плохо.

Сообщение от Nilufar Azamova

Математика учит аксиоматике, умению логически мыслить, анализировать и дело тут не в формулах и вычислениях. Математика не требует сбора разрозненных фактов и их зубрежки – она требует понимания! Математика разнообразна, но в ней не бывает плюрализма мнений и пустословия: есть доказательство - либо нет, выводы верные - либо нет, в ней есть абсолютная истина и этим она прекрасна и она учит находить её. А исторические факты и литературные отступления это очень хорошо в целях оживить обучение, но не цель обучения математики.

То есть, если знания тебе дает учитель, а не ты их сам собираешь, то у тебя больше понимания и склонности к анализу, ну и вообще логика просто супер проявляется? И кстати математика как и любая наука вполне себе позволяет расхождения во мнениях, и никакой абсолютной истины она не допускает, потому что всегда есть контекст, в котором работают те или иные правила и аксиомы. Или вы до сих пор считаете, что параллельные линии не пересекаются?

Сообщение от Nilufar Azamova

Мне очень повезло - у меня были очень хорошие Учителя: Пак Маргарита Афанасьевна, Кошевая Наталья Ивановна, Олег Константинович и много других (я училась (и мои дети учатся сейчас) в 195 школе Чиланзарского района)), но особенно, учитель математики – Солодкина Мария Григорьевна, и низкий поклон им за это и за то, что они привили мне любовь к труду, знаниям и особенно к математике и любовь просто так, а не за гипотетические «миллионы»! И делали и делают это с любовью к ученикам и своей действительно благородной профессии!

Как-то уж очень пафосно, и оттого вызывает мало доверия. Вы на самом деле любите математику? Занимаетесь ею как наукой?

Сообщение от Nilufar Azamova

И благо, если ученики будут иметь возможность находить нужную информацию в интернете и размещать в нём плоды своего труда, но это не должно быть целью!

Не пойму, чем вас не устраивает задача обучения методам работы с информацией? Чем вам не нравится задача обучения методам презентации результатов своего труда?