Школьная математика - почему такое плохое отношение?

[Liliya Nikolenko]

Все это хорошо, да и заочных олимпиад много. У меня сейчас голова болит за то, чтобы наши учителя, составили представление об Интернете вообще. А уж потом можно говорить с ними о каких-то образовательных сервисах.

У нас есть практика участия в дистанционных олимпиадах по физике и по русскому языку. Выбор предметов определяется наличием учителя, имеющего навык активной работы в Интернете.

Однако хотелось бы отметить и такой момент :
У каждого узбекского учителя есть график проведения школьных, районных и городских олимпиад. Многие в меру своих сил и личного времени готовят учеников к олимпиадам. Просто это никому не видно и не заметно кроме работников образования.
И что мы теперь ткнем носом учителей в список различных Интернет-конкурсов и олимпиад. И будем объяснять им, какие они динозавры и как им не стыдно за свое безразличие к эти акциям?

Господа программисты с тем же успехом могут взять и подготовить парочку команд в свободное от работы время к какой-нибудь Интернет-олимпиаде. Господа менеджеры - по экономике. Господа переводчики - по языкам. Ведь речь не о должностных обязанностях, а об инициативе и заботе о талантливых детях. Да и родители ведь есть у талантливых детей?

Почему опять все закрутилось вокруг учителей? Поверьте они достаточно активно участвуют в реальных конкурсах и олимпиадах. Только что вернулась в Ташкент команда по русскому языку, и с неплохими результатами.

Как учитель, считаю, что олимпиада - не есть показатель отношения к предмету. Если я, в среднестатистическом классе, сумею дать базовые навыки и умения как можно большему количеству из 35-40 детей- для меня это главный результат. Если ж там обнаружится математически одаренный ребенок - предложу родителям перевести его в школу с усиленной математикой или нанять репетитора. Не потому что жалко на ребенка времени. Просто занятия от случая к случаю не дадут должного результата. Когда готовишь ребенка к олимпиаде - занимаешься с ним 3-4 раза в неделю. Готовых "олимпиадных" детей нет.

Так что в олимпиадах главный вопрос - это вопрос не участия, а подготовки. А с отношением к математике, ИМХО, ничего не изменилось со времен, когда учились уважаемые участники форума.

Прорвало ...

[Makarov]

Интернет и школьное образование (ИМХО) вещи почти не пересекающиеся. Рефераты скачать? Только во вред самостоятельной работе с материалом.
Учебники покрывают 99% всего что нужно школьнику.
Другое дело что социальный заказ на халявное поступление в ВУЗы очень хорошо ложится на анархию в системе образования. И имеем 50% красных дипломов при крайне низком качестве образования.

[SKhegay]

Учебники покрывают 99% всего что нужно школьнику.

Мне кажется, что вы сильно ошибаетесь, приводя подобные цифры. К сожалению, гос учебники с натяжкой предоставляют ~40% необходимой информации. А где можно быстро расширить свой кругозор и пополнить недостающие знания - конечно в Интернете! То и дело приходиться искать информацию в поисковиках и прибегать к иностранным ресурсам!

Конечно проблема плагиата из всемирной сети очень остра, но ведь это личное дело каждого ученика в отдельности! Невозможно заставить человека учиться, пока он сам этого не захочет.

[iDead]

Чтобы у учащихся был интерес к учебе, они должны знать зачем все это нужно и что они получат если научатся данному предмету. Тем более, в случае с математикой объяснить полезность предмета гораздо легче. А если есть интерес к предмету, то знания обязательно должны прийти. Кстати, а кто может тут на форуме ответить на эти три вопроса:
1) Зачем нужна математика?
2) Что я буду иметь, если буду её знать?
3) Что конкретно в математике я должен знать?

[Evgeniy Sklyarevskiy]

Сообщение от iDead

Чтобы у учащихся был интерес к учебе, они должны знать зачем все это нужно и что они получат если научатся данному предмету. Тем более, в случае с математикой объяснить полезность предмета гораздо легче. А если есть интерес к предмету, то знания обязательно должны прийти. Кстати, а кто может тут на форуме ответить на эти три вопроса:
1) Зачем нужна математика?
2) Что я буду иметь, если буду её знать?
3) Что конкретно в математике я должен знать?

Если у человека (организма) возникают такие вопросы, то ему лучше заниматься чем-нибудь другим. Лучше не в это жизни :-)

[Makarov]

Сообщение от SKhegay

Мне кажется, что вы сильно ошибаетесь, приводя подобные цифры. К сожалению, гос учебники с натяжкой предоставляют ~40% необходимой информации

Ну может слегка ошибаюсь. Мне в школе мне вполне хватало учебников, десятка энцеклопедических тематических словарей + единичных дополнительных пособий по предметам с углубленным обучением.
Может учебники нынче не те или преподаватели перестали давать материал в достаточном объеме, но 40% - это уж слишком заниженная оценка. Объем школьных предметов * 2,5 - это в среднем высшее образование хорошего качества ИМХО

[iDead]

Сообщение от Evgeniy Sklyarevskiy

Если у человека (организма) возникают такие вопросы, то ему лучше заниматься чем-нибудь другим. Лучше не в это жизни :-)

не, просто я имел ввиду, как на пальцах, по - конкретнее объяснить, что учиться надо. То, что учиться надо - они и так знают. Но только знают абстрактно. Знают, что знания где то когда то могут пригодиться. И все. Имхо, из моих вопросов, только третий достаточно сложный, так как двумя словами на него не ответишь.

[Liliya Nikolenko]

Сообщение от Makarov

Учебники покрывают 99% всего что нужно школьнику.

По учебнику, в ВУЗы Узбекистана можно подготовиться процентов на 30.

Сообщение от SKhegay

А где можно быстро расширить свой кругозор и пополнить недостающие знания - конечно в Интернете!

Большую проблему в математике составляет не поиск теоретического материала, а задачников и решебников

Сообщение от Makarov

Может учебники нынче не те или преподаватели перестали давать материал в достаточном объеме,

Учебники терпимые, и преподаватели нормальные - часы на изучение уменьшились. Программу по математике 11-летнего образования ужали и уложили в программу 9-ти летнего. Это беда.

[netklon]

Сообщение от Makarov

Интернет и школьное образование (ИМХО) вещи почти не пересекающиеся. Рефераты скачать? Только во вред самостоятельной работе с материалом.
Учебники покрывают 99% всего что нужно школьнику.
Другое дело что социальный заказ на халявное поступление в ВУЗы очень хорошо ложится на анархию в системе образования. И имеем 50% красных дипломов при крайне низком качестве образования.

А вы смотрели тесты для поступления в вуз? В частности по литературе и истории, там наверное процентов 30 вопросов не по школьной программе. По идее должны быть внеклассные занятия, на которых надо давать такую информацию, однако во-первых, для учителей выгоднее работать репетитором, чем проводить допзанятия, а во-вторых, их грузят мелкой дополнительной работой вроде написания отчетов.

Так вот для дополнительной информации, которой нет в школьной программе, Интернет как раз очень к месту.

[SKhegay]

Сообщение от Liliya Nikolenko

Большую проблему в математике составляет не поиск теоретического материала, а задачников и решебников

В Интернете большое количество подобного материала (задачники + решебники), в основном с русскоязычных сетей. Это такие ресурсы, как math.ru (отличная библиотека), problems.ru (огромное количество, отсортированных по темам задач с решениями)... Я думаю, что всего и не перечислишь.

Сообщение от Liliya Nikolenko

Учебники терпимые, и преподаватели нормальные - часы на изучение уменьшились. Программу по математике 11-летнего образования ужали и уложили в программу 9-ти летнего. Это беда.

Думаю, что это проблема для тех, кто математику не очень-то и понимает (лучше сказать не хочет понять). Для тех, кто интересуется этим предметом это очень даже хорошие рамки. Но я с Вами не спорю, так как понимаю, что нельзя, при составлении учебной программы, учитывать интересы меньшенства. И здесь можно обратиться к другому вопросу, а именно - Почему так мало внимания уделяется популяризации математики среди учащихся? Или я не прав?