Отечественные учебники информатики

[iDead]

Сообщение от NariMan

Оффтоп:

Энергия не бывает негативной по определению. Вы хотите посмотреть на работу школьных учителей, например? А что там загадочного или секретного, не видели никогда и не слышали?... ) Ну, приходите и смотрите, критики и обсуждения нам мало, жизненно не хватает.

Понимаю, что вы там говорили образно. Но все равно, вынужден отметить, что то, что вы написали - чушь (имеется в виду выделенное красным).

[Alisher Umarov]

Уважаю убежденных людей.
Но все же постарайтесь четче делить Общее образование и Специальное.
Да, несомненно есть ещё и приоритетные дисциплины. Трендовые так сказать. Их принято изучать более глубже чем ознакомление с основами.
Это английский и русский.
Знание этих языков дефакто откроет ребёнку массу возможностей. Без них конечно можно обойтись. Но будет потеряно уникальное детское время когда их можно легко освоить естественным образом.

В школе достаточно обучить ребёнка компьютерной грамотности на уровне пользователя. Показать что есть другая сторона. Программисты, дизайнеры, инженеры. Показать что есть логические вычисления на основе алгоритмов и принцыпы обработки информации на примере схемы ПК. Общий принцип передачи информации в сетях. И все.

Дальше и глубже или самостоятельное изучение или репетитор до колледжа.

[NariMan]

Оффтоп:

Сообщение от iDead

Понимаю, что вы там говорили образно. Но все равно, вынужден отметить, что то, что вы написали - чушь (имеется в виду выделенное красным).

Нет, не понимаете - мы там говорили не образно:
энергия - это скалярная величина, и определяется только своим значением (числом). Как, например, километр или площадь.

Сообщение от Alisher Umarov

Уважаю убежденных людей.
Но все же постарайтесь четче делить Общее образование и Специальное.
Да, несомненно есть ещё и приоритетные дисциплины. Трендовые так сказать. Их принято изучать более глубже чем ознакомление с основами.
Это английский и русский.
Знание этих языков дефакто откроет ребёнку массу возможностей. Без них конечно можно обойтись. Но будет потеряно уникальное детское время когда их можно легко освоить естественным образом.

Оффтоп:

Насчет русского языка - согласен на все сто и поэтому даже не упоминал его. Но подразумевал только, что его должны знать все изначально с самого нежного возраста - на уровне разговорного, чтения и понимания. На мой взгляд (пусть сверкнет молния над моей головой) - школьная программа по языку перегружена правилами. Что идет с прежних времен (имхо), когда, например, я зубрил много англ. правил, но совершенно не умел говорить, а тем более - понимать живую обычную речь (кстати, наши "англичанки" попадали впросак, когда приезжали делегации из-за рубежа, а они не понимали их, а иностранцы - наших...). Впечатление такое, что нас учили правилам, а не языку... (С другой стороны - я лично не знаю почти ни одного правила по русскому, за исключением самых простых - вроде того, что первое слово в предложении начинается с заглавной буквы, но пишу достаточно грамотно (уж простите за такую самоуверенность).

Сообщение от Alisher Umarov

В школе достаточно обучить ребёнка компьютерной грамотности на уровне пользователя. Показать что есть другая сторона. Программисты, дизайнеры, инженеры. Показать что есть логические вычисления на основе алгоритмов и принцыпы обработки информации на примере схемы ПК. Общий принцип передачи информации в сетях. И все.

Дальше и глубже или самостоятельное изучение или репетитор до колледжа.

Только надо будет уточнить, как детям показывать другую сторону, если они пока не знают, что такое языки программирования и программа, например? Ведь придется сначала вводить все понятия, термины и определения. И я бы еще добавил принципы и существующие и перспективные способы передачи данных. И более широко, включая и радио-, сотовую связь, и телевещание (в т.ч. спутниковое, эфирное, кабельное) и т.д., и подробнее - о провайдерах и способах подключения. Приблизить обучение к окружающему конкретному миру, житейско-текущим задачам, несколько уроков обязательно посвящать изучению новинок, технических и научных. Сейчас в программе совершенно нет места для этого.
Логические вычисления мы не сможем легко дать без Булевой алгебры, а ее - без систем счисления, отличных от привычных десятичных (а это самые сложные темы для детей, не считая, конечно лишнего программирования, но об этом неустанно можно повторять). И дело не в том, что эти знания всем пригодятся на самом деле, а в том, при этом усиленно тренируются мускулы восприимчивого к развивающей накачке детского мозга)).

В ГОСТе прямо указано (для 9 класса) - "Должны овладеть следующей квалификацией: Решение простых жизненных задач при помощи компьютера."
Казалось бы, прекрасно! Но для решения этого вопроса "Учащиеся должны овладеть следующими знаниями: Этапы решения задач на компьютере. Модель и ее виды. Понятия алгоритм и исполнитель. Основные свойства алгоритма. Виды языков программирования. Понятие о программе, программист и программирование. Основные правила языка программирования. Понятие об объеме (? микдорлар, поправьте, плиз) и операторе".
Аха, все просто жизненно)).
(Напомню, что этот ГОСТ разработан Республиканским образовательным центром (РЦО) и Научно-исследовательским институтом педагогических наук Республики Узбекистан им. К. Ниязи).

[Alisher Umarov]

Про методику обучения иностранных языков полностью согласен. И даже более того сам
принцип противоестественный.

Любой ребёнок изначально понимает и говорит, а потом уже пишет по определённым правилам языка.
И потому три начальных года ребёнка нужно учить говорить на иностранном языке. Копить словарный запас. Тупо заучивать фразы и значения.
На четвёртый год ребёнок уже должен понимать простую разговорную речь.
После этого можно начать изучать правила и письмо.

Судя по всему разработанный ГОСТ полностью устарел.
Зачем вообще он нужен уже непонятно. Уже десять лет обычный пользователь ПК не нуждается в знаниях программирования и тем более тонкостей языков.
Обучать этим вещам в школе нет никакого смысла. Пустая трата времени.
Один год обучения компьютерной грамотности более чем достаточно.
Все остальное нужно выводить в специальные колледжи.

[Efim Kushnir]

Сообщение от Alisher Umarov

Обучать этим вещам в школе нет никакого смысла. Пустая трата времени.

Т.е. люди старались, ночей не спали, придумывали новейшие методики, вероятно, премии получили, а ты им "смысла нет"?

[Informatik]

Сообщение от Alisher Umarov

Один год обучения компьютерной грамотности более чем достаточно.

Bu necha o'quv soatiga teng bo'ladi?

[Informatik]

Сообщение от Alisher Umarov

обучения компьютерной грамотности

Bu nimalarni o'z ichiga oladi?

[Sayyora]

Сообщение от Efim Kushnir

Т.е. люди старались, ночей не спали, придумывали новейшие методики, вероятно, премии получили, а ты им "смысла нет"?

Очень понравилось. Спасибо.
Еще раз хочу отметить (повторяюсь), что Информатика это новый предмет. Это с одной стороны. С другой стороны это предмет требующий особого внимания, так как технологии очень быстро развиваются. Тоесть сам предмет и средства обучения требует постоянного обновления. Как средство обучения имеет важное значение в обучении других предметов. Играет важную роль и в межпредметной связи. Это было про важность предмета....... А вообщето это один из самых любимых предметов учащихся в школе, а также пользователей форума. Спасибо.

[Alisher Umarov]

Со всем уважением, но Информатика далеко не новый предмет. Ему уже более 25 лет.
И как мы видим он все ещё не доработан методически.
Оно и понятно, развитие идёт быстрее чем разработка и печать одного учебника.
Вот в том то и дело, уважаемые педагоги. Совершенно бессмысленно обучать тому что
устареет ещё до выпуска школьника из школы. Причём учить всех подряд.
Из тридцати детей только 3-4 выберут профессию программиста. До 10ти возможно станут IT специалистами.
Вы должны выбрать из параллельных классов этих детей и преподавать предмет углубленно. Остальным достаточно компьютерной грамоты на уровне пользователя.

[Alisher Umarov]

Отдельно хочу написать про выделение в обучении продуктов одной конкретной фирмы. Особенно Microsoft.
Извените, но с какого барабана вы выбираете и обучаете выделенно Windows, Office, Outlook? Тем более все эти продукты платные. Поймите за выделенное преподавание учащихся именно этим продуктам Microsoft должна вам платить зарплату. Вы же бесплатно рекламируете продукты коммерческой компании.
А почему вы при этом игнорируете другие продукты, других компаний?