Узбекистан: проблемы реформы образования

[Andrews]

Сообщение от Ibragim Yermatov

Для некоторых школ прием в 10 классы продлили до 5 лет. Подробнее о каких школах идет речь в прилагаемом файле.

Идиотизм продолжается. Звучат бравурные и помпезные речи о том, что учащиеся колледжей овладеют конкретной специальностью.
НЕ овладеют. Опыт уже показывает, что в большинстве случаев это бесполезное времяпрепровождение в колледже.
Государство считает, что все наши дети очень хотят стать слесарями, сварщиками и малярами. Нет. Не хотят.
Имеющиеся гуманитаные колледжи:юридические, экономические и прочие - не дают возможности выпускнику трудоустроиться. Пусть бы сами руководители Министерства взяли бумажку об окончании колледжа, и как в сказке ПРИНЦ И НИЩИЙ, попробовали бы сами пройтись по организациям и спросить, возьмут ли на работу.
Сотни ребят, окончившие колледжи, не могут устроиться по своей специальности.Это и понятно - колледж им ничего не дал. Кроме бумажки об его окончании....

[Elensvs]

По поводу общей ситуации с выпускниками и бесполезного времяпрепровождения в колледжах высказываться не буду -(доастаточно хрошо хнаю ситуацию с колледжами и наслышана о многих лицеях от друзей и родственников у которых учатся дети).
Однако по конкретно своим дипломникам и выпускникам этого года ( ПККТ им Каланова) -
1. Половина из них еще во время учебы подрабатывали ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
2. К моменту защиты диплома уже были студенты, сдавшие экзамены в Вестминстерский университет, несколько человек написали российский ЕГЭ и прошли по баллам в Ростовский, Нижегорождский и Новосибирский вузы.(пока нет информации о поступавшихз в ТУИТ, ТАСИ, ТГТК и другие ташкентские вузы
3. те, кто уехал в Россию и Казахстан - уже устроились на работу
4. В последнюю неделю мне звонили из нескольких ташкентских фирм - просили на работу выпускников.
5. В любом колледже, лицее, школе всегда есть и будет определенный процент оболтусов и разгильдяев, которым все равно где проводить время. .
Так что все зависит от:
а) желания самого студента учиться и приобретать навыки в выбранной специальности
b) есть ли ему у кого учиться - то есть профессионализма преподавательского состава
c) и желания этого самого состава передавать знания студентам.

[Ibragim Yermatov]

Приятно, что выпускники колледжа находят свое место в жизни.

Сообщение от Elensvs

Так что все зависит от:
а) желания самого студента учиться и приобретать навыки в выбранной специальности
b) есть ли ему у кого учиться - то есть профессионализма преподавательского состава
c) и желания этого самого состава передавать знания студентам.

а) желание учиться есть у большинства, но оно дремлет на разных глубинах их сознания. Достучаться до них, разбудить и заинтересовать – это уже проблема преподавателя.
б) если вы подразумеваете под профессионализмом преподавательского состава прочные знания предмета преподавания, наличие педагогических и природных навыков преподавания, то полностью поддерживаю.
с) одного желания будет мало, если будет отсутствовать у преподавателя одно из выше перечисленных качеств (не говоря уже об опыте и многих других составляющих в работе педагога).

PS
Как то неудобно говорить с тенью (аватар без фото), да еще скрывающееся под псевдонимом.

[Andrews]

Сообщение от Ibragim Yermatov

желание учиться есть у большинства, но оно дремлет на разных глубинах их сознания. Достучаться до них, разбудить и заинтересовать – это уже проблема преподавателя.

Все как то упускают из вида техническое оснащение учебным и прочим оборудованием.
Если имеется шикарная лаборатория , то физику можно сделать любимым предметом.
Если же из оборудования есть только психрометр, то сделать это наааамного сложнее.

[Leonid Khrisanfov]

Оффтоп:

Сообщение от Andrews

Все как то упускают из вида техническое оснащение учебным и прочим оборудованием.
Если имеется шикарная лаборатория , то физику можно сделать любимым предметом.
Если же из оборудования есть только психрометр, то сделать это наааамного сложнее.

Это точно! Правда, техническое оснащение школ к реформам никакого отношения не имеет. Это должно происходить само собой.

[Andrews]

Сообщение от Leonid Khrisanfov

Оффтоп:

Это точно! Правда, техническое оснащение школ к реформам никакого отношения не имеет. Это должно происходить само собой.

Но ведь тут как раз разговор ведётся о том, что выпускников 9 класса заставляют идти в колледжи, чтобы обучиться профессии.А технического оснащения для обучения профессии то нет. А однорй теорией не научишься....

[Ibragim Yermatov]

Сообщение от Andrews

Все как то упускают из вида техническое оснащение учебным и прочим оборудованием.
Если имеется шикарная лаборатория , то физику можно сделать любимым предметом.
Если же из оборудования есть только психрометр, то сделать это наааамного сложнее.

Это одна из самых больных проблем. Не думаю что хоть один преподаватель хоть на миг может забыть об этом.
С другой стороны, очень и очень больно видеть как где-то оснащается кабинет новым оборудованием, но использовать его на полную катушку не могут. Нет учебно-методического обеспечения, да и сами не готовы.

[Anvar Mamedov]

Сообщение от Elensvs

1. Половина из них еще во время учебы подрабатывали ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

В Каланово идут действительно люди, которые хотят связать свою карьеру с компьютерами (ну или просто разгильдяи, которым больше некуда или колледж близко), но обычно такие люди знают о них УЖЕ достаточно, что позволяет им работать по специальности. Они по ней работают не потому, что колледж дает такие офигенные бенефиты, а потому что уже знают.

2. К моменту защиты диплома уже были студенты, сдавшие экзамены в Вестминстерский университет, несколько человек написали российский ЕГЭ и прошли по баллам в Ростовский, Нижегорождский и Новосибирский вузы.(пока нет информации о поступавшихз в ТУИТ, ТАСИ, ТГТК и другие ташкентские вузы

Последний курс сознательного, желающего поступить в ВУЗ студента обычно и тратится на подготовку к поступлению в эти самые ВУЗы. Так везде. Проблема в том, что колледжи и лицеи эту самую довузовую подготовку к поступлению не дают.

5. В любом колледже, лицее, школе всегда есть и будет определенный процент оболтусов и разгильдяев, которым все равно где проводить время. .

Также как и определенный процент тех, кто идет в колледж за оценками и дипломом.

а) желания самого студента учиться и приобретать навыки в выбранной специальности
b) есть ли ему у кого учиться - то есть профессионализма преподавательского состава
c) и желания этого самого состава передавать знания студентам.

Простые истины У меня друг, когда учился в Каланово, мало о ком из учителей тепло отзывался. Вот в профессионализме состава в колледжах и лицеях тоже стоит сомневаться...

[LakiSantana]

Вот столкнулась с такой проблемой сейчас , очень мало мало колледжей , где были бы европейские группы. Если ваш ребенок хочет поступит на повара , нет проблем. А в более серьезные колледжи проблематично. Пока не столкнулась даже и представить себе не могла , что у нас оказывается есть только один факультет геологоразведки , но там нет европейской группы, та же самая история и с факультетом ветеринарии.

[Ferrum]

Сообщение от LakiSantana

Вот столкнулась с такой проблемой сейчас , очень мало мало колледжей , где были бы европейские группы. Если ваш ребенок хочет поступит на повара , нет проблем. А в более серьезные колледжи проблематично. Пока не столкнулась даже и представить себе не могла , что у нас оказывается есть только один факультет геологоразведки , но там нет европейской группы, та же самая история и с факультетом ветеринарии.

да не партесь, у нас с факультета геологоразведки выходят со знаниями в этой области чуть более чем у поваров.