Отечественные учебники информатики

[JackDaniels]

Сообщение от Sanjar Khafizov

Нам не интересен ни ваш опыт, ни ваше мнение.

Сообщение от Sanjar Khafizov

Зайдите на google +, там мы со специалистами, преподавателями и учителями со всего мира разрабатываем конкретные методики, обсуждаем передовой международный опыт (the best practices). Вот здесь действительно люди занимаются проблемами преподавания информатики и вообще образования. Жаль, что там нет ни одного представителя из Узбекистана, кроме нас.

А что там делать человеку, если вам его мнение не интересно в принципе?

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от NariMan

Почему? Если, например, мнение участника (или члена) Совета не будет учтено, разве он не вправе потом покритиковать?

По правилам методического Совета решение принимается большинством. Все члены Совета имеют право критиковать, изменять, вносить поправки. Я говорил о другом, наверное вы не поняли. Я говорил, что после принятия и утверждения нового поколения стандартов и учебных программ по информатике мнения таких участников форума как ваши не принимаются. Пока есть время, приходите на обсуждение стандартов и учебных программ. Опять напоминаю, Совет состоится в середине следующей недели.

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от JackDaniels

А что там делать человеку, если вам его мнение не интересно в принципе?

Попробуйте поделиться своим опытом, если таковые у вас есть. Там люди занимаются делом! Я понимаю, вас интересуют проблемы образования? Тогда внесите свой посильный вклад в полезное дело: предложите методики, напишите полезные статьи и методические рекомендации. Там вы увидите, люди действительно погружены в проблемы преподавания информатики и других дисциплин с использованием ИКТ.

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от NariMan

Цитата:
Сейчас идет процесс разработки нового поколения стандартов и учебных программ, основанных на компетентностном подходе.
(Компетентном?). Собственно, я только этого и добивался все время. Надеюсь и верю, что в этот раз попытка будет намного удачнее, и искренне желаю Вам и вам всяческих успехов, мы же одно дело делаем, в конце-то концов!

Чего "вы добивались все это время" нам не известно. Но мы работаем над проблемой развития жизненных навыков (навыки 21 века, кстати советую вам ознакомиться сайтом: 21st centuryskills.org), которые необходимы каждому в будущем. Мы не просто констатируем проблемы как вы. Мы разработали эти навыки и с нового учебного года внедряем в качестве эксперимента. Присоединяйтесь к пилотному проекту.

[JackDaniels]

Сообщение от Sanjar Khafizov

Те кто пытаются что-то говорить, не являясь специалистом в этой области занимаются ни чем иным, как лженаукой.

У Циолковского было 3 класса школы.
Он лжеученый?

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от NariMan

Да. И не одну. И не только в школе. И не только информатики. Более того, я предложил конкретные и реальные шаги, которые следует предпринять. (Полагаю, что это вопрос был мне лично?)
См. также и здесь:
http://uforum.uz/showthread.php?p=657193&postcount=75

Вы предлагаете "очистить", "сменить" и т.д. Кто будет там работать, может вы придете? Скажу вам честно, зарплата не большая, работы много, требует творческого подхода, надо писать статьи в образовательных журналах, разрабатывать методические рекомендации, проводить эксперименты в школах, изучать мнение учителей и учеников, проводить опросы специалистов, проводить исследования, изучать опыт других стран и т.д. Отсюда следует, что у вас разрушительные предложения, нет конструктивизма, пахнет деструктивизмом.

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от NariMan

Да. И не одну. И не только в школе. И не только информатики. Более того, я предложил конкретные и реальные шаги, которые следует предпринять. (Полагаю, что это вопрос был мне лично?)
См. также и здесь:
http://uforum.uz/showthread.php?p=657193&postcount=75

Вы предлагаете "очистить", "сменить" и т.д. Кто будет там работать, может вы придете? Скажу вам честно, зарплата не большая, работы много, требует творческого подхода, надо писать статьи в образовательных журналах, разрабатывать методические рекомендации, проводить эксперименты в школах, изучать мнение учителей и учеников, проводить опросы специалистов, проводить исследования, изучать опыт других стран и т.д. Отсюда следует, что у вас разрушительные предложения, нет конструктива, один лишь деструктив.

[JackDaniels]

Сообщение от Sanjar Khafizov

Попробуйте поделиться своим опытом, если таковые у вас есть. Там люди занимаются делом! Я понимаю, вас интересуют проблемы образования? Тогда внесите свой посильный вклад в полезное дело: предложите методики, напишите полезные статьи и методические рекомендации. Там вы увидите, люди действительно погружены в проблемы преподавания информатики и других дисциплин с использованием ИКТ.

Какие методики, какие статьи с рекомендациями?
Да хотя бы элементарную редактуру учебников провести, чтобы HDD перестал быть «винчестером, потому, что похож».
Читать ведь смешно результаты вашего «погружения в проблемы преподавания ИКТ».

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от JackDaniels

У Циолковского было 3 класса школы.
Он лжеученый?
__________________

Цитата из Википедии: "Горе придавило осиротевшего мальчика. И без того не блиставший успехами в учёбе, угнетённый свалившимися на него несчастьями, Костя учился всё хуже и хуже. Гораздо острее ощутил он свою глухоту, препятствовавшую его учёбе в школе и делавшую его всё более и более изолированным. За шалости он неоднократно подвергался наказаниям, попадал в карцер. Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего (в 1873 году) последовало отчисление с характеристикой «… для поступления в техническое училище». После этого Константин уже никогда и нигде не учился — занимался исключительно самостоятельно; во время этих занятий он пользовался небольшой библиотекой отца (в которой были книги по естественным наукам и математике)[8]. В отличие от гимназических учителей, книги щедро оделяли его знаниями и никогда не делали ни малейших упрёков.
В это же время Костя приобщился к техническому и научному творчеству. Он самостоятельно изготовил астролябию (первое измеренное ей расстояние — до пожарной каланчи), домашний токарный станок, самодвижущиеся коляски и локомотивы. Устройства приводились в движение спиральными пружинами, которые Константин извлекал из старых кринолинов, покупаемых на рынке. Увлекался фокусами и делал различные ящики, в которых предметы то появлялись, то исчезали. Опыты с бумажной моделью аэростата, наполненного водородом, закончились неудачей, однако Константин не отчаивается, продолжает работать над моделью, думает над проектом машины с крыльями."
Как видно из статьи, Циолковский занимался творчеством, не мешал людям работать.
Почему бы вам не присоединиться к сообществу учителей, которые занимаются проблемами образования, занимались бы полезным для общества делом. Вы занимаете странную позицию: обвиняете во всех грехах людей, которые занимаются делом, сами стоите на стороне. Вы не устали от этого? Я в отличие от вас разрабатываю конкретные предложения. Критиковать других к чему? Наверное вы от этого наслаждаетесь?

[Sanjar Khafizov]

Сообщение от JackDaniels

Какие методики, какие статьи с рекомендациями?

Вы хоть знаете какие образовательные журналы у нас издаются? Так напишите хоть в одной странице что-нибудь!