Отечественные учебники информатики

[Dolphin]

Сообщение от Alisher Umarov

Из тридцати детей только 3-4 выберут профессию программиста. До 10ти возможно станут IT специалистами.

Я бы сказал "до 10 захотят стать специалистами, а станут ими 0.001".

Сообщение от Alisher Umarov

Остальным достаточно компьютерной грамоты на уровне пользователя.

Имхо надо преподавать либо теорию в полном объеме, либо не преподавать вообще. Компьютер - это просто механизм, инструмент, у которого (внезапно) есть инструкция. А если мы хотим в школе учить пользоваться повседневными вещами, тогда нужно изучать мобильники, микроволновки, шуруповерты и крышки для унитаза.

[Виталий Нам]

Сообщение от Alisher Umarov

А почему вы при этом игнорируете другие продукты, других компаний?

я например видел кучу учебников по Excel из серии "для чайников","как выучить за 10 уроков"... у open Source-сных продуктов,такого изобилия нет...

[Sayyora]

Сообщение от Alisher Umarov

Информатика далеко не новый предмет. Ему уже более 25 лет

Спасибо. Да, как раз более 25 лет. До этого вычислительные машины изучались на уроке математики. Наверное не более 1-2 часов (Мне повезло мы учились считать на арифмометрах- было интересно и весело). Я считаю Информатику новым (молодым) предметом среди "общеобразовательных предметах".
Поэтому предложения и идеи в области преподавания в этой области всегда приветствуются и будут полезны специалистом. Спасибо.

[Rooslan Khayrov]

Сообщение от Dolphin

Компьютер - это просто механизм, инструмент, у которого (внезапно) есть инструкция.

+много
Разница между информатикой и основами компьютерной грамотности примерно как между физикой и ОБЖ. Школьная программа по естественным науками тоже значительно выходит за рамки повседневной применимости, но это не повод её радикально сокращать. Информатика в школе точно так же занимается искоренением магического сознания. Понимание, что компьютер — это детерминированное, программируемое от простейших принципов устройство, а не артефакт с собственной волей, управляемый посвящёнными шаманами с помощью заклинаний, многого стоит в нынешнем мире.

[stbd]

Сообщение от Rooslan Khayrov

...Понимание, что компьютер — это детерминированное, программируемое от простейших принципов устройство, а не артефакт с собственной волей, управляемый посвящёнными шаманами с помощью заклинаний, многого стоит в нынешнем мире.

бугага
Ничего это ваше понимание не стоит.
На практике постоянно приходится танцевать с бубном, гуглить и т.д.
Системы сейчас настолько сложные, нередко, искусственно сложные, что пытаться понять как они работают в деталях просто нереально. Например тот же оракл. Апгрейд, репликация, рак, стендбай, да что угодно. Если что то не идет, то фиг с два вы там поймете причину. Либо танцы с бубном, либо звонок в поддержку.

[NariMan]

Сообщение от Alisher Umarov

Судя по всему разработанный ГОСТ полностью устарел.
Зачем вообще он нужен уже непонятно.

ГОСТ - основополагающий документ. Все, что есть и будет в указанной области - должно ему неукоснительно(!) соответствовать, в этом его смысл. Позвольте такую аналогию - это как закон "О безопасности дорожного движения" для его участников и организаторов.
(Напоминаю, что учитель не имеет право менять программу, есть специальные люди среди многочисленных проверяющих, которые следят за тем, чтобы тематические, календарные, поурочные планы, темы в журнале и записи в тетрадях учеников соответствовали). Все это и остальное (учебники, школьная программа, тесты, пособия, методички, олимпиады и проч.) должны соответствовать нашему ГОСТ (O’z DSt 1710:2010 Государственный образовательный стандарт общего среднего образования. Требования к необходимому содержанию и уровню подготовленности учащихся по информатике).
Самое главное, что и этот ГОСТ имеет силу закона, по определению (раньше на каждом официальном издании ГОСТа стоял гриф "Несоблюдение стандарта преследуется по закону"). Для тех, кто этого не знал: согласно ст.7 закона "Об образовании" выполнение ГОС обязательно для всех образовательных учреждений РУ (ГОС - государственный образовательный стандарт. К сожалению, правительством все-таки был введен этот термин. К сожалению - потому что противоречит и здравому смыслу - в лингвистическом понятии, и закону "О стандартизации", принятом Олий Мажлисом, и гос. системе стандартизации - ГСС РУ, принятой правительством).

И он не просто устарел, с ним творится что-то невообразимое и непонятное.
Возможно, что отсюда и растут все ноги. Это удивительная и пока необъяснимая история - ГОСТ зарегистрирован в 2010 году, а УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ:
Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан от 16 августа 1999 г. №390.
Приказом Министерства народного образования от 10 ноября 1999 г. №187.
Это как?
Далее:
Ежегодно, начиная с 2004г. до 2009г. приняты приказы о введении стандарта. Это означает, что стандарт редакции 2010 года в действие еще не введен!
Затем МНО в 2009г. своим письмом № 01-969 вдруг просит зарегистрировать стандарт. Какой, 2010г.? Полагаю, что ранее был разработан другой стандарт. Где он? Какой он? Начиная с 1999г. я не нашел ни одного постановления Кабинета Министров об отменах, изменениях, дополнениях, новых редакциях и заменах этого ГОСТа, а без этого все, что делается рядом, вокруг и после не имеет силы официальных документов, а значит - недействительно.
(Государственные стандарты РУ и все, что их касается, должно утверждаться правительством РУ, знаете ли - это согласно тому же Закону).
На последней странице оригинала, где стоят подписи и синие гербовые печати разработчиков (директор РЦО и директор НИИ пед.наук) и тех, кто согласовал стандарт (директор Образовательного центра высшего и средне-специального образования, ректор Национального университета, проректор Государственного пед.университета) дата подписания не указана.
На каждой странице оригинала год регистрации аккуратно залеплен бумажкой с цифрами "2010". Получается, что документ государственного значения, который призван содействовать Национальной программе по подготовке кадров, соответствовать законам, принятым Олий Мажлисом, постановлениям правительства и указам президента, не только недействителен, но и подделан...

А что же с содержанием ГОСТа (и напоследок, мое любимое - кубик льда):
Например, цитирую необходимые знания для 8 класса:
Компьютерные устройства: процессор, оперативная память, постоянная память, внешняя память (гибкий магнитный диск, жесткий диск-винчестер, СД-диск, флешка, стриммер, магнитная лента), световое перо, художественный планшет, монитор, дисковод, принтер, сканер, плоттер, джойстик, регистр, триггер, соундбластер, модем, видеопроектор, источник постоянного тока (за точность перевода не ручаюсь).
Про гибкие магнитные диски написано уже так много, что их можно считать пресловуто-азбучными для нынешнего образования.
Винчестер - это зарегистрированное название продукции компании Winchester Repeating Arms Company (США) и использовать его в официальных документах, а тем более - утверждаемых правительством, нельзя (у нас на "Малике" можно).
Кроме CD-дисков других оптических дисков разработчики не знают или считают, что школьникам их знать не обязательно.
Стриммер и магнитная лента - это же с какой бородой?!
Соундбластер - конечно же, имеется виду Sound Blaster - зарегистрированное название семейства звуковых карт компании Creative Technology и использовать его в официальных документах нельзя. Причем, там именно так и написано - без кавычек и с маленькой буквы. Это все равно, что в законе о дорожном движении среди транспортных средств для перевозки пассажиров перечислить: гужевые повозки, санки, велосипеды, мотоциклы, жигули, ...
К тому же, забыть напрочь про автобусы, например)
А почему нельзя было написать просто - звуковые карты? Кстати, вот уже без чего спокойно можно работать. Обратите внимание, что о видеокартах нет ни слова, зато есть обязательно о "соундбластерах".
Видеопроектор относится к компьютерным устройствам?

Если кто-то подумает, что в учебнике (автор Б.Болтаев и др.) добросовестно и полно раскрываются эти темы, то он ничего еще здесь не понял. Многие из них просто перечисляются. А некоторые даже не упоминаются и вовсе.
Зато о других написано такое:
...flash-диски, называемые USB-портами.
USB-порты - это полупроводниковая память...
емкость CD-дисков - менее 1 Гбт (обычно от 680 до 720 Мбт), DVD-дисков - несколько гигабайтов (обычно 4,7-17Гбт).
И есть описание очень важного устройства трекбол - по виду напоминает перевернутую мышку. А то.
Как всегда, подробно описываются древние дискеты , в т.ч. 5,25-дюймовые (учебник 2011г.).

Сообщение от Alisher Umarov

Извените, но с какого барабана вы выбираете и обучаете выделенно Windows, Office, Outlook? Тем более все эти продукты платные. Поймите за выделенное преподавание учащихся именно этим продуктам Microsoft должна вам платить зарплату. Вы же бесплатно рекламируете продукты коммерческой компании.
А почему вы при этом игнорируете другие продукты, других компаний?

Это кому вопрос? Ну, потому что их нет или почти нет в школьной программе и в учебниках, например. И Windows стоит на 95% всех ПК. И в ГОСТе(!) есть Интернет Explorer и Windows - а это зарегистрированные торговые названия продукции компании Microsoft...
Многие брендовые компании с мировыми именами заплатили бы не только зарплату, но и миллиарды долларов за то, чтобы их названия и продукция появились в национальных стандартах каких-нибудь стран, но этого никогда не было, нет и не будет. Кроме нашей страны. Это полное невежество и безграмотность, абсолютное непонимание смысла государственных стандартов, а также нарушение некоторых законов.
А давайте в Законе о дорожном движении запишем, например: "Дороги общего пользования, предназначенные для мотоциклов, автомобилей УзДЭУ, автобусов и грузовых автомобилей"...
Есть в ГОСТе и обязательная тема "Мировоззрение и работа великих земляков относительно работы в области информации". Я это ни понять, ни прокомментировать не смогу (возможно, неточный перевод). Видимо, скоро выяснится, что первый ПК, стример и дискету сделали Навои, Хорезми и Авиценна под командованием А.Темура).
В ГОСТе комп.мышка (электронно-механический или оптический манипулятор) незатейливо называется "мышка").

Сообщение от Sayyora

Поэтому предложения и идеи в области преподавания в этой области всегда приветствуются и будут полезны специалистом. Спасибо.

Нет, это Вам спасибо. Какие специалисты, кто они? Где они? Вы их знаете? И самый главный вопрос, на который никак не получается добиться ответа - как вышло, что не они занимаются вопросами образования в области информатики? Заранее благодарю за прямой ответ.

[Gebo]

Сообщение от NariMan

"Мировоззрение и работа великих земляков относительно работы в области информации".

Это про Скляревского наверное.

[NariMan]

Сообщение от Gebo

Это про Скляревского наверное.

Иной вариант - разработчики предположили увековечить свои имена (некоторые ГОСТы остаются неизменными с 40-х, 50-х годов прошлого века), кажется, что никто даже бегло не просмотрел всю ту писанину, там можно было написать и "хай вечно живе и процветае великий узбекский информатик Б.Болтаев с группами авторов"...)
(Синим-копипаст)
Поправка - о DVD авторы, оказывается, все же знают (но эти знания проявились внезапно и на другой странице):
Kомпьютeр қурилмалари: процeссор, тeзкор xотира, доимий xотира, ташқи xотира (эгилувчан магнит диск, қаттиқ диск-винчeстeр, CD, DVD-диск, стриммeр, магнит тасма), клавиатура, сичқонча, нурли пeро, расм планшети, монитор, дискюритувчи, принтeр, сканeр, плоттeр, жойстик, рeгистр, триггeр, соундбластeр, модeм, видeопроeктор, доимий қувват манбаи.

Здесь все в кучу - есть и не устройства и не компьютерные (похоже, что разработчики опросили всех родственников и соседей, чтобы набрать достаточно слов для этого абзаца)...

Вообще, характерно, что на разных страницах разные указания (видимо, разработчики точно не знали, в каких же классах надо изучать информатику):

V-VII,VIII-XI синфларда “Информатика” фани дарсларини ўтишда;
(XI - это не опечатка, это действительно 11-й класс!)
2.Тарих фани
7-11-синфларда
на другой странице (в таблице) указано изучение информатики с 8 по 11 классы, а по разделам - с 5 по 9 классы (напоминаю, что ГОСТ зарегистрирован в 2010г.).

Полагаю, что постановление Кабмина в части разработки ГОСТа ГОС не выполнено и нарушен закон "Об образовании".
Национальной программой предусмотрено создание и внедрение ГОС в 1999-2001 гг.
Постановлением Кабмина №5 в 1998 г. утверждено положение "О ГОС", которая предусматривает создание экспертной группы по правовой и технической экспертизе ГОС. Эта экспертная группа видела этот наш ГОС хоть краем глаза?
Этим же положением предусмотрено, что разработка ГОС должна осуществляться на условиях конкурса или на основе инновационных проектов. Неужели это было и выиграл Б.Болтаев?
Экспертизу и экспериментальную проверку проекта ГОС должна была осуществить Республиканская комиссия по реализации Национальной программы по подготовке кадров. Это было?
Согласно закону "Об образовании" утверждение ГОС отнесено к компетенции Кабинета Министров Республики Узбекистан. Я не видел никаких отметок или информации об этом. Значит, ГОС зарегистрирован, но до сих пор не утвержден?


А вот пока еще действующая на 2012-2013 гг.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ

ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ
(8-9 классов)

Составители (вот это мощные силы!):

Б. Болтаев Заведующий отделом информатизации учебного процесса Республиканского центра образования, кандидат физико-математических наук.

М. Махкамов Отдел информатизации учебного процесса Республиканского центра образования.

А. Азаматов Старший преподаватель Налоговой академии при Государственном Налоговом Комитете, кандидат физико-математических наук.

А.Абдукадыров Доктор педагогических наук, руководитель Дистационного обучения при фонда “ИСТЕЪДОД”.

А. Далиев кандидат экономических наук, Государственный комитет по имуществу.

Т. Азларов кандидат педагогических наук, Ташкентский Исламский Университет.

С. Хафизов Отдел интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, Министерство Народного Образования.

8-Й КЛАСС (34 часа)
(по часу в неделю, всего 34 часа, из них 2 часа для контроля)

1. Современные компьютеры

Содержание: Уметь выделять периоды развития вычислительной техники. Знать поколение ЕВМ. Знать описания каждого поколения ЭВМ. Знать основные устройства персонального компьютера. Знать логическую и физическую архитектуру компьютера. Иметь представление о винчестере и компактных дисках;
Цель: Правильно включать и выключать компьютер. Уметь выполнять основные логические действия. Уметь приводить примеры вычислительных устройств, типичных для каждого периода развития вычислительной техники;
Требования к знаниям и навыкам учащихся: Знать и уметь использовать дополнительные устройства компьютера.
На все это (кроме алгебры логики) составители с плеча не пожалели аж целых 3 (три) урока!

2. Программное обеспечение

Содержание:Иметь представление о программном обеспечении и его задачах. Иметь понятие о файлах и каталогах. Знать виды и свойства магнитных дисков. Иметь понятие об интерфейсе и его видах. Знать программы-оболочки и их задачи.
Цель: Работать с файлами и каталогами. Работать с магнитными дисками. Уметь работать в операционной системе Windows.
Требования к знаниям и навыкам учащихся: Уметь использовать прикладные программы. Пользоваться антивирусными и программами архивации.
Последние "есть" в учебнике 7 кл. а не 8 (оба - автор Б.Болтаев, сам не знает, что написал?).
Магнитные диски вовсе не относятся к ПО.
Насчет Windows уже писалось, осталось только недоумение - почему не изучается наша поразительная "национальная" ОС, где эмблемой - ожиревшая ласточка в тюбетейке?
На ПО и оболочки отводится всего два урока, остальное - только Windows, всего "9+1"(?) уроков (на самом деле ошибка - там 11 уроков, это и есть наш календарно-тематический план по факту).

9 – й класс
(О программировании уже не пишу - в ГОСТ его нет, а значит - в программах и в учебниках не должно быть)).

Цель: Дать представление о гиперссылке, персональной веб-странице, веб-странице, провайдере, тегах, веб-браузере и форме и ознакомить с терминами.

Требования к знаниям и навыкам учащихся: Иметь представление о гиперссылке, персональной веб-странице, веб-странице, провайдере, тегах, веб-браузере и форме. Овладеть навыком работы с таблицами, списками, рисунками и гиперссылками.
Все в куче. К тому же, веб-страницы, провайдеры и браузеры "есть" в учебнике 7 кл. а не 8 (оба - автор Б.Болтаев, сам не знает, что написал?).

[NariMan]

Вернемся к нашим учебникам

Ув. Sayyora представила нам автора нового учебника для 5 кл. Д. Камолитдинову как учителя школы.
Д. Камолитдинова также является автором "Методических рекомендаций для учителя" - тоже для 5 кл. изд. 2012г.
Для учителя такое пособие - просто праздник, нет ничего лучше, разве что толковые приятные отличники или босиком по тюльпанам.
В таком пособии есть все, что нужно! - расписана каждая минута урока, какие вопросы задавать, когда, кому, какими должны быть ответы, цели, формы, виды урока, литература, оборудование, карточки, задания, дополнительные материалы, что именно должен сказать учитель, новая тема, итоги... По сути - это идеальный расширенный и углубленный поурочный план. Эх, такое бы по всем классам и с умом... Смотрим:

Уроки расписаны буквально по минутам, но почему у автора уроки длятся 44 минуты? У нас, в Узбекистане, уже давно по 40 минут...
Во 2-ом уроке время на проверку домашнего задания не указано, но, если посчитать, то на это остается 32 минуты. Много.
В 4-ом уроке время на мотивацию не указано, но, если посчитать, то на это остается 30 минут! Не может быть (хватит 2 минут).
5-ый урок, домашнее задание: создать реферат, буклет, слайд или кроссворд. Не слабо, для пятиклашек уже на 5-м уроке!
6-ый урок длится всего 18 минут...

Урок 7. Тест на скорость:
3. Назовите основные устройства компьютера.
4. Какое обеспечение необходимо для работы компьютера?
5. Как называется система, которая устанавливает связь между пользователем и компьютером.
Ответы:
3 - ХХ век, 70-е годы;
4 - системный блок, монитор, клавиатура, мышь; (мышь - нет!)
5 - Hardware, Software, Brainware;
6 - операционная система.
(С двумя последними вопросами и ответами я не очень согласен в принципе).

В 8-ом уроке время на проверку домашнего задания не указано, но, если посчитать, то на это остается 6 минут. Маловато будет.
9-й урок длится всего 47 минут...
Урок 10:
Организационный момент:
1. Приветствие.
2. Проверка посещаемости.
3. Доклад дежурного.
4. Минута духовности. Празднование Конституции Республики Узбекистан, дать краткие пояснения о системе образования, особенно о законах республики в вопросах пользования информационными ресурсами.
На все это щедро выделено аж 3 минуты. Автор действительно в школе работает? Учителем?
То же самое 11 урок:
Организационный момент:
1. Приветствие.
2. Проверка посещаемости.
3. Доклад дежурного.
4. Беседа о творчестве известных и талантливых художников нашей республики и конкурсах, проводимых в этом направлении. Успеть за три минуты!
В 15-ом уроке всего 42 минуты, а на закрепление новой темы (класс делится на две группы и готовит информацию об играх) время не выделено вовсе (стоит прочерк, это как понимать? Даже, если опечатка, то 2 минуты на это мало).
Поскольку с классификацией комп. игр автор не разобралась (см. предыдущие посты), то и ответы на свои же вопросы дать не смогла: из 7 вопросов есть ответы только на 1. Стратегические игры. - WarCraft ... и 3. Спортивные игры - Chess(?)...
В 16-ом уроке время на проверку домашнего задания не указано, но, если посчитать, то на это остается 6 минут (Учитель записывает краткие выводы по пройденной теме и объясняет выполнение контрольной работы по пройденным темам). Маловато будет.
Каждый IV раздел урока (где и указаны этапы, характеристики, методы и время) называется Оборудование урока и технологическая карта. Ну, надо ли уж так...

Это не все, конечно, но в целом пособие очень полезное (наверно, можно планы поурочные не писать?))

[Shahodat]

Сообщение от NariMan

У нас, в Узбекистане, уже давно по 40 минут...

у нас вроде все 45 мин.

Сообщение от NariMan

"Методических рекомендаций для учителя"

недостатков много и на русском и на узбекском языке ( кроме 5 кл.есть и 8 и 9)