Профпригодность преподавателей

[Irina Matvienko]

Сообщение от Наташа

мне кажется хороший преподаватель (не школьный) совсем не должна ни кем специально заниматься

На мой взгляд, заслуга хорошего преподавателя состоит в том, чтобы найти жемчужины в общей массе. Принцип беспристрастности в преподавании знаний не совсем уместен: среди детей встречаются ярко выраженные технари и гуманитарии. В нашей системе образования нет возможности еще в школе выбрать те предметы, к которым ты более склонен - но если учитель физики будет ставить одинаковые задачи перед тем, кто физику как орешки щелкает и перед тем, кто лучше стихи слагает - он и того, и того угробит. Первому будет скучно, второму - тяжело и руки могут опуститься.

[Irina Matvienko]

Сообщение от Dilshod Bobokulov

Удивляет количество отчетных журналов, которые заполняют учителя средних школ. Мне кажется что, преподаватели вместо усовершенствования знаний по специальности, теряют свое основное время на организационные вопросы.

Они еще по предвыборным участкам ходят! Самое важное занятие для педагогов.

[Наташа]

Сообщение от Irina Matvienko

На мой взгляд, заслуга хорошего преподавателя состоит в том, чтобы найти жемчужины в общей массе. Принцип беспристрастности в преподавании знаний не совсем уместен: среди детей встречаются ярко выраженные технари и гуманитарии. В нашей системе образования нет возможности еще в школе выбрать те предметы...

Совершенно с Вами согласна, если речь идет о школе... -поэтому я специально оговорилась:

Сообщение от Наташа

мне кажется хороший преподаватель (не школьный) совсем не должна ни кем специально заниматься

Мне кажется, в тоже время, что в высших учебных заведениях, учащиеся уже должны себе прекрасно представлять, на кого они учатся... и что преподаватель не сможет им повысить отметку по физике за великолепные стихи (если, конечно, чудесное творчество не являет собой правильное решение...) -а "жемчужины" могут великолепно проявить себя на экзамене...

[Ibragim Yermatov]

Сообщение от Irina Matvienko

заслуга хорошего преподавателя состоит в том, чтобы найти жемчужины в общей массе.

Хороший преподаватель за короткое время точно узнает всех, определит кто есть кто в классе. Его заслуга будет в том, чтобы отшлифовать жемчужину, а остальных подтянуть на максимально близкое рассояние к таким жемчужинам.

Сообщение от Irina Matvienko

среди детей встречаются ярко выраженные технари и гуманитарии.

При правильной постановке вопроса технари легко осваивают гуманитарные дисциплины, а гуманитарии, освоив основы технических дисциплин узнают много больше подробностей исторических данных по этим дисциплинам, они могут находить сведения и из художественной литературы. Другое дело, если каждый из них будет знать больше информации по своим любимым предметам, нежели предусмотрено программой, это будет только на пользу самому учащемуся.

[Ibragim Yermatov]

Сообщение от Наташа

что в высших учебных заведениях, учащиеся уже должны себе прекрасно представлять, на кого они учатся...

Вот это есть очень важный момент. Вот бы сюда еще трудолюбие!

[Andrews]

Сообщение от Nargiza Suleymanova

Так давайте сравним среднего ученика 5 класса в 1986 году и в 2009 году. Например, в нашем классе обычным делом было проживание в доме без центрального отопления, без горячей воды, без канализации, с привозным газом и одним единственным водопроводом во дворе. Городской телефон воспринимался как чудо техники. К слову, в нашей семье он появился, когда мне стукнуло 18
В классе моего сына все поголовно живут в благоустроенных домах/квартирах, у 90% детей дома есть компьютер. Если у кого нет домашнего интернета, так кругом полно интернет-кафе. Эти дети в 11 лет давно знают о существовании и проводной, и беспроводной связи. Они просто из поколения technology natives. Для них технологии это не из области фантастики, как для детей 80-х, это их действительность. Так что разговоры о том, что им что-то надо упрощать- мимо.

Возможно, в некоторых школах или городах это и так.
Однако у нас всего лишь 20 процентов имеют дома компьютер, причём иногда это Пентиум 3 с 20 гигабайтным винчестером. Ещё столько же имеют доступ к компьютеру у родственников или на работе у родителей.
Интернет кафе - вешь дорогая даже для преподавателя. Я например, лишь раз в неделю по 1 часу могу себе это позволить.
В классе примерно 5-6 учеников вообще кроме школы нигде компьютеры не видят. На игровые залы деньги родители не дают.
Пару лет назад одна очень уважаемая учительница из престижной школы, дабы показать мне качество знаний учеников, когда я пришёл к ней на урок посмотреть и набраться опыта, уже по окончании урока на выходе задержала двух последними выходящих учениц и задала им ИМЕННО этот вопрос: ЧТО ТАКОЕ МОДЕМ,....Нужно было видеть удивленные лица учениц....Пытаясь исправит ситуацию, учительница сама им и мне рассказала вкратце про модулятор-демодулятор...
Ученицы были из 10 класса....))

[super]

Сообщение от Irina Matvienko

На мой взгляд, заслуга хорошего преподавателя состоит в том, чтобы найти жемчужины в общей массе. Принцип беспристрастности в преподавании знаний не совсем уместен: среди детей встречаются ярко выраженные технари и гуманитарии. В нашей системе образования нет возможности еще в школе выбрать те предметы, к которым ты более склонен - но если учитель физики будет ставить одинаковые задачи перед тем, кто физику как орешки щелкает и перед тем, кто лучше стихи слагает - он и того, и того угробит. Первому будет скучно, второму - тяжело и руки могут опуститься.

проблема гораздо сложнее и интереснее в преподавании непрофильных предметов - попробуйте подросткам 16-17 лет в лицее объяснять необходимость таковых... какие там жемчужины ))

[super]

выскажу мнение о профпригодности. (сорри, если повторюсь, я не все тут читал).
гост системы образования должен быть на столе у каждого преподавателя. кто заглядывал в него? в обязательном порядке в программе обучения должны быть, например, темы по ms-dos, lexicon... отцы и деды молодых форумчан вспомнят, возможно, 80е, когда еще не было винды, а работа на компе начиналась с пустого экрана и мигающего приглашения внизу...
а ведь это прописано в государственном стандарте республики узбекистан!
странным образом эти госты рождаются усилиями министерства, не отсюда ли архаичность?
поясняю для несведущих - речь идет о госте, т.е. несоблюдение его преследуется по закону, по определению.
а видели местный учебник по информатике? (автор некто камалов, кажется). например, там указано, что имя фала не может быть длиной более 8 символов, а расширение - более трех...

представляете, как комиссия из министерства, которая разработала этот стандарт и утвердила этот учебник, придет проверять квалификацию преподавателя по информатике.

при этом министерство сокращает часы именно по информатике и языкам! т.е. как раз по тем предметам, которые шире всего представлены в частных учебных центрах и курсах. в доле они, что ли...

[Ustoz]

Сообщение от super

отцы и деды молодых форумчан вспомнят, возможно, когда еще не было винды, а работа на компе начиналась с пустого экрана и мигающего приглашения внизу...

Я тоскую по тем временам. Я прошел по этапно начиная с "Агат", "Правец", 8088 (IBM compatible "Поиск"), 286, 386, 486, пентьюм 1 и сразу пентьюм четвертый. А больше всех мне нравился "Агат" и 486. Они устойчивее работали чем сегодняшные драндулеты которые виснут от того что очень умные.

[German Stimban]

Сообщение от super

проблема гораздо сложнее и интереснее в преподавании непрофильных предметов - попробуйте подросткам 16-17 лет в лицее объяснять необходимость таковых... какие там жемчужины ))

Мне кажется, что хороший преподаватель это не тот, кто только знает свой предмет "от и до". В этом случае он похож на скучный справочник, к которому обращаются только в случае острой необходимости. Учитель должен уметь заинтересовать учеников, чтобы у них загорелись глаза, появилось желание изучать предмет, а потом просто направить их энергию в нужное русло. По этому поводу есть один старый и немного неприличный анекдот:
Молодая учительница географии идёт на первое занятие в хулиганистый 5-й класс.
- Здравствуйте дети, мы с вами будем проходить географию.
Ученики её встречают в штыки
- ОООО, какая баба.
- Привет-привет
- Да накой нам нужна твоя география?
И продолжают заниматься своими делами. Вся в слезах, она бежит жаловаться директору школы. Директор говорит "Берите пример с меня" и идёт с ней в класс.
- Привет, пацаны
- Ну здорово, чувак
- Как поживаете?
- Спасибо пойдёт
- Слышь, пацаны, а кто из вас в состоянии г..дон на глобус натянуть?
- Опаньки, а что такое глобус?
- Вот об этом Вам расскажет Марья Ивановна.