Об учителях, чтобы каждый высказал свое к ним отношение

[Tulqin Eshbekov]

Сообщение от Umarbek Allamov

Тугри, укитувчиларни рагбатлантириш куллаб кувватлаш буйича халк таълими тизимида бир канча тадбирлар, танловлар ташкил килинмокда.

Бундай хайрли саъй-ҳаракатлар республикамиз олий таълим тизимида ҳам амалга оширилмоқда!

[Kadambay Saytov]

На сайте образовательной программы от "Intel" опубликовали статью о тренингах, который проводит рядовой учитель-тренер их обычной школы в Фергане.
http://edugalaxy.intel.ru/?automodul...showentry=2703

[infoliokrat]

Сообщение от Liliya Nikolenko

Сообщение от Korabahtoff Как-то странно... А как тогда школьники вашей школы прикалываются над учителями? Это такой необходимый элемент процесса обучения? За все время работы помнится один раз выкрутили все болты из стульев. Провела с эти классом несколько уроков стоя в коридоре.

Значит повезло с учениками, потерпели издевательство: выкручивали то (возможно) ученики не с этой группы, а с вашего класса, если вы были классным руководителем. А пострадавшие, вероятно, не могли даже порадовать Вас, мурлыкая Ленин всегда живой, с искренней улыбкой, или вопросы ласково примитивно не задавали и т.д. и т.п. В моей школе, в которой проработал больше, чем на БЭМЗ, (хи-хи-ха-ха-хо-хо: не собирался никогда учителем быть! Сразу в ВУЗ не поступил, потому что сказали на общей физике могу учиться, а на радиофизике нет. Общая физика- это специальности физик, физик-инженер, физик-исследователь, а не радиофизик. Уверен был, что на следующий год поступлю, но пришлось в армии с мая месяца с 18 лет отслужить. А раз общая физика, то физики даже педпрактику проходили. Так на эту специальность попадали те, кто похуже сдавал экзамены) большинство было учителей естественно тех, кто считал, что учитель ВСЕГДА ПРАВ. И в н/в время встречаются еще такие учителя математики и информатики, которые мыслят только так, как надо, например:
Кирпич весит 3 кг и еще половина кирпича. Сколько весит кирпич? (Без составления уравнения у них получается в ответе НЕ целое число.) З павагай к труду учителей

[infoliokrat]

Сообщение от Evgeniy Sklyarevskiy

Помните было выражение "студент не сосуд который надо наполнить, а факел, который надо зажечь"? Много ли зажигающих учителей? Мне было бы стыдно быть учителем по физике/ботанике (неважно) если бы все мои ученики не влюбились бы в физику - значит мой труд напрасен.

С удовольствием читал статью в вестнике местного педвуза, что из одного класса Гощевской деревенской школы 3 дхн было, вот такая у них химичка была!
(Статья была об авторе открывшем новый класс химических веществ)

Что касается требовать такого от ЛЮБОГО класса= утопия чистейшая (как и планировать олимпийские медали). Насчет "сосуд / факел", то в программе для НШ по информатике, которую заставил написать директор, (Николай Николаевич, царство ему небесное, в 50 умер) в Пояснительной записке в 1992 году написал такую фразу с продолжением:
Каждый ученик не сосуд, который учитель обязан наполнить знаниями, не факел, который надо зажечь, чтобы он горел и светил, а личность, со своими "хочу/нехочу", "буду/не буду", "могу/немогу" ...

[Dolphin]

У меня и половины школы была ненависть к химичке. А еще к ней была ненависть у половины дома (она жила в том же доме, что и я). Ее ненавидел ЖЭК, электрики, сантехники, кабельщики и молочницы. Завидев ее, мы перебегали вперед и писали на дороге "Ведро" (ее творческий псевдоним). Как она орала, как орала... А еще Рыжий однажды не добежал до дома аккурат перед дверью ее квартиры. Он на самом деле не хотел, это счастливая случайность. Как она орала, это не передать, аж бальзам на душу. А еще писали углем пошлости снаружи на окнах ее кабинета. А еще подкладывали ей в стол дохлых мышей. И мазали стул мелом, клеем, стол - козявками. Ставили ей на стол ведра, с грязной водой, либо пустые. Еще мы просто кричали "Ведро" и улюлюкали. Взрослые с ней не связывались, ибо базарная и склочная. До нашей школы она переменила три места работы, после нее, по слухам, еще два, потом куда-то переехала. Не знаю ни одного человека, который уважал бы ее как человека, преподавателя или специалиста. А все от чего? От того, что она была мелочным и вспыльчивым человеком, на рынке торговалась криками, споры решала воплями, а на неуважение к своей персоне реагировала пеной и брызгами слюны. Неприлежание (при том, что сама не знала предмета дальше учебника) карала опрыскиванием слюной, акустической атакой и беспорядочными ударами журналом. Я ненавижу ее всем телом, каждой клеточкой своего существа. Она - зеркало души самого дьявола, олицетворение неадекватности, неопрятности, всклокоченых волос, плаката "ее разыскивают санитары" и обложки книги "мартышка и очки". И мою ненависть разделяют сотни человек. Имя нам - Легион.

В итоге органическую химию терпеть не могу, аж писаюсь при виде учебника. До того химиком был классный мужик, ушел на пенсию.

Угрызений совести за участие в травле не ощущаю.

И да, почти все остальные учителя тоже все были хорошими. Особенно хорошо мне запомнились учитель словесности, трудовик, учительница географии в 5-7 классах, математик в 9 классе. Особенно последний - он никогда не реагировал на хулиганов, с отстающих вообще ничего не требовал и ставил тройки за минимальные знания, а концентрировался на 5-7 учениках, которым действительно был интересен предмет.

[Evgeniy Sklyarevskiy]

Сообщение от infoliokrat

а личность, со своими "хочу/нехочу", "буду/не буду", "могу/немогу" ...

Школа еще и аппарат принуждения, если с каждым сюсюкаться и идти на поводу его капризов, то никто не будет учить, ибо надо напрягаться и стараться.

Сообщение от Dolphin

Угрызений совести за участие в травле не ощущаю.

Отличный монолог, с удовольствием прочитал, видно, что достала :-0)

[infoliokrat]

Сообщение от Evgeniy Sklyarevskiy

Школа еще и аппарат принуждения, если с каждым сюсюкаться и идти на поводу его капризов, то никто не будет учить, ибо надо напрягаться и стараться. Цитата: Сообщение от Dolphin Угрызений совести за участие в травле не ощущаю. Отличный монолог, с удовольствием прочитал, видно, что достала :-0)

Да/нет и здесь не подходит (кнут и пряник - это по двоичной логике), в подтверждение своего видения "принуждения" - врачи, особенно педиатры. Если у врача знаний и опыта достаточно, то я "сюсюкание" предпочту, а не децибелы, и даже не спокойный тон: я начальник- ты не прав.
Страшнее всего, когда учитель не прав 100%, понимает это, но настаивает на своем!
На одном из педсоветов обсуждали требования (указания), как учитель должен говорить, писать и что требовать от учеников... Листов 30 формата А4.
На моё - да бросьте, это же все РЕКОМЕНДУЕТСЯ! (необязательно!), так на меня "наехали", особенно громко и возмущенно одна математичка, что мало не показалось! (Она кстати больше всех требовала методик, технологий... По мне, бывшему конструктору, результат должен достигаться естественно, с учетом НЕ НАВРЕДИ, а вовсе не так как сказано, не только ОБЯЗАТЕЛЬНО так, как рекомендуется, не любой ценой.) Похвастаюсь, что только на 7й год моей работы 1м уроком информатики во всех классах стал урок по теме "Информация и информатика, правила работы..." ну или "Цели и задачи предмета, техника безопасности", и лишь на втором десятке лет работы Сверху указали, что на уроках информатики в тетрадях можно дату записывать в формате ДДММГГ, и что тетради для контрольных работ необязательны, короче то, что (не имея т.н. централизованной методической подготовки с первого дня выполнял по своему, несмотря на напечатанные готовые программы, календарные планы и т.п.).
Повторяюсь: не навязываю свою тчк зрения, каждый, кто умеет говорить и думать - уже может оценивать что-то по своему, даже в АРМИИ. (как говорится- в пределах разумного, и прошу простить за поучительские нотки- бывших учителей, как и офицеров, и начальников и т.п. почти не бывает: это же не должность, и даже не состояние, а почти диагноз)

[infoliokrat]

Сообщение от infoliokrat

не навязываю свою тчк зрения, каждый, кто умеет говорить и думать - уже может оценивать что-то по своему, даже в АРМИИ. (как говорится- в пределах разумного, и прошу простить за поучительские нотки- бывших учителей, как и офицеров, и начальников и т.п. почти не бывает: это же не должность, и даже не состояние, а почти диагноз

В прощеное воскресенье прошу простить всех за назойливость, но напомню, как в 5 кл. свою 1 двой ку приобрел. Наверное в сентябре: математик и физик с соседней деревни (которого хорошо знал старший брат, не раз с ним закусывавший, царство им небесное), дал задание всем подсчитать сумму чисел от одного до 100, а сам журнал заполнял. Тишина была не долгая, так как шу-шушукаться стали, увидев поднятую руку.
-Чаго табе?
-5050
-Сам?
-0+100=100, 1+99=100 ... 100*50=5000, да +50.
Сядай, 2.
-?
Потому что, оказалось математик Гаусс подсчитывал так: 101*50=5050, а ты так выдумал, чтобы обмануть, что сам считал.

[Shahodat]

Сообщение от infoliokrat

0+100=100, 1+99=100 ... 100*50=5000, да +50

я тоже так считала, о Гауссе узнала позже. С учителями мне везло. Домашние по математике не делала, было не интересно, но задание, которое давали отдельно делала в обязательном порядке, хотя как сейчас понимаю они были не намного сложней, но интересней.

Сообщение от Evgeniy Sklyarevskiy

Школа еще и аппарат принуждения, если с каждым сюсюкаться и идти на поводу его капризов, то никто не будет учить, ибо надо напрягаться и стараться.

Так,что сюсюкаться не надо, но нужен индивидуальный подход, хотя бы к тем кто хочет учиться.

[Andrey Afanasyev]

Оффтоп:

Сообщение от Kadambay Saytov

На сайте образовательной программы от "Intel" опубликовали статью о тренингах, который проводит рядовой учитель-тренер их обычной школы в Фергане.
http://edugalaxy.intel.ru/?automodul...showentry=2703

интересно что штеуд делает такие тренинги у нас, но все впечатление портит написание материала человеком, который либо торопился при написании и не смотрел фотографии в матриале, либо не разбирается в "ИКТ" (третьеклассник так медленно набирает текст что получил 2 системные ошибки )