IMS
 

IMS (Instructional Management Systems) - один из ключевых отраслевых стандартов в области e-Learning. Поддерживается одноименной организацией - IMS (формальное, полное наименование - IMS Global Learning Consortium, Inc., или коротко IMS/GLC).

IMS пришел в мир в 1997 году в рамках проекта (или точнее - инициативы) EDUCAUSE (я раньше уже писал о нем в этом форуме). Всё начиналось с фокуса на высшем образовании, однако в настоящее время спецификации стандарта расширяются и на школьные, и на корпоративные системы.

Сфера интересов спецификаций IMS определяется как распределенное обучение (distributed learning), включая онлайн и оффлайн режимы, синхронные (real-time) или асинхронные формы общения. Таким образом, речь идет как об Интернет-курсах, так и об оффлайн-ресурсах (например, библиотеки знаний или учебные материалы на CD или DVD).

Обучающиеся могут находиться в традиционном окружении (школьные классы, университетские аудитории), в корпоративном или государственном учебном центре, дома или в интернет-кафе.

7 февраля 2007 года IMS/GLC анонсировала информацию об определении 25 финалистов, которым присуждается награда "Learning Impact Award" за применение технологий в процессе обучения.

Финалисты:
• Visible Learning Lab with the University of Auckland's Uniservices and the Ministry of Education
• The Learning Federation, supported by Curriculum Corporation
• learn eXact at Volkswagen Group Italia
• CRM Boosts Retention at DePaul, supported by Oracle
• Wimba Drives Cross-Continental Collaboration for US-Brazil Consortium on Technology Integration
• Tennessee Board of Regents- ROCC, A Holistic Model for System-wide eLearning
• Jenzabar’s Internet Campus Solution (JICS) Enhances Learning at Peirce College
• Academic Director, LIBS 150 at University College University Maryland
• MyWay: Usable and accessible made-to-measure learning materials at the Universitat Oberta de Catalunya
• Tegrity Mini-Studios and the University of Central Florida
• Classroom Capture with Sonic Foundry Mediasite at Villanova University
• LENS (Learning by Network Service) of Korea
• ATutor- Accessible, Adaptive Online Learning with the University of Toronto, Norwegian Centre for Telemedicine, Special Needs Opportunity Windows and Fraser Health Authority

В числе финалистов OpenSource продукт ATutor - система, ориентированная на обучение самой широкой аудитории, включая людей-инвалидов. ATutor соответствует спецификациям IMS/SCORM Content Packaging, что позволяет разрабатывать авторам учебные материалы, совместимые с системами других производителей.

Использование продукта осуществляется в соответствии с лицензиями GPL.

Существует (вроде бы) большое количество языковых локализаций. Поименованы в том числе русский (кодировка UTF-8, переведено 99% объема) и узбекский (кодировка UTF-8, почти ничего не переведено).

Мега-вещь! Интересная, удобная и функциональная система, не в пример «школьным порталам» (ни нашим, ни, тем более, российским).

"Мы просто не умели их готовить". По инсайдерской информации скоро будет межшкольный портал "от правильных пацанов" - вот тогда поговорим.

Он будет поддерживать спецификации IMS?

Наверное нет, но будет "харизма и кишмиш" :)

Просьба оставить тему для сообщений, связанных только с IMS. Сухофруктам здесь - не место...

Какие особенности имеет IMS от других учебных порталов?
 

Допустим сравниваем ATutor c порталом www.intuit.ru
Судя по всему обе созданы на платформе - php-mysql.

Не пришло ли время для "правильного" портала? :)
Сравнение IMS и "других учебных порталов" сродни сравнению яблок с апельсинами...

IMS - это спецификации (своего рода - стандарт). И основное, чему уделяет внимание IMS, это не архитектурные решения (аппаратное или программное обеспечение), а форматы представления информации.

Следовательно, если рассмотреть Ваш вопрос как "чем отличаются решения, опирающиеся на IMS, от других аналогичных по НАЗНАЧЕНИЮ решений", то ответить можно что-то типа: "Поддержка IMS позволяет различным учебным системам обмениваться подготовленными учебными материалами практически без ограничений". При этом речь идет не просто о наборе текста и графики (как иногда воспринимается учебный материал), но и о большом объеме дополнительной информации (включая элементы тестирования, например).