Не ну зачем же так радикально.

С этим согласен, но по видимому есть некоторый конфликт между получаемой зарплатой и уровнем дохода, который не делал бы необходимым подработку.

В жизни всякие ситуации бывают - нужно иногда догонять программу после ОРВИ, например.

Кстати, в самой подработке нет ничего плохого, если это не ученики твоего класса или класса, где ты будешь принимать экзамены. Лучше, если это ученики другой школы другого района. Все обратное неэтично, так как есть очевидный конфликт интересов. Желающему подработать (в свободное время от основной работы) учителю надо себе репутацию заработать как супер педагога и специалиста в предмете. Остальное приложится, даже рекламу не надо будет делать, а из учеников очередь будет стоять и ждать места.

Учеников своей школы нужно подтягивать бесплатно на дополнительных занятиях, организуемых дополнительно, если есть необходимость. Эта нагрузка должна быть частью работы учителя. А вот от отчетности и бумажной работы учителя надо освободить. Вообще.

Это Вы загнули. Программа никогда не сможет быть лучше репетитора, потому что она не может выйти за рамки заложенного в неё. А репетитор может посмотреть решение и понять, где же ученик ошибся, какой материал ему неясен. Проверка тупо ответов на тесты этого дать не может.


Так могут говорить только люди, ни разу не преподававшие в школе. Мне тяжело уследить за 19 учениками в классе в рамках одного урока. А в иных школах (большинство именно такие) по 40-50 человек в одном классе. Попробуйте за 45 минут каждому внимание уделить.
У всех детей разная степень понимания, разная степень забывчивости. Некоторые не помнят одного, другие другое. И если только напоминать это всё, чтобы перейти к новой теме, уйдёт весь урок. А когда оценки выставлять? Когда знания проверять? Школа эффективна только в случае, если в каждом классе не более 10 человек. А в противном случае всегда будут отстающие

Я Вас приглашаю завтра на пресс-конференцию нашу, которая состоится в 15.00 в бизнес-центре "Norma", адрес: ул. Таллимаржан 1/1, ор-р з-д Эллектроаппарат! Там Вы сможете убедиться лично на что способна наша программа.

MichaelR, Ваш представитель приходил к нам в школу. И я уже ознакомился с возможностями, так что говорю обдуманно.

но Вы не учитываете, что мы дорабатываем нашу программу и скоро появится возможность искать "теоретику" по ключевым словам. в любом случае, спасибо, что комментируете!

Лучше, чтобы сразу нужный учебник на нужной странице открывался и пара справочников по ссылке.

Лучше для чего?

Вот тут вы ошибаетесь. Хоть я и не учитель-предметник, но всё же имею полное представление о преподавании в классе. Просто это не обычная школа, а школа искусств.
Причём я работаю не только не посредственно с отобранными детьми в классе хореографии, но и есть немалый опыт работы с обычным школьным классом, когда меня просят поставить для 9 класса выпускной вальс к линейке на 25 мая.
И когда у тебя на паркете от 8 до 16 пар, тоже нужно успеть подойти к каждой паре индивидуально.

Для "#вместоРепититора" :)

Alex Dancer, как будто со стеной общаешься. Вам же оценки выставлять не надо, урок не 45 минут идёт, а около 2 часов. И простым взглядом по кругу сразу можно заметить, кто что делает не так.
А в классе, когда дети в тетрадях пишут, этого так просто не увидишь. И оценки выставить надо, и объяснить, и проверить (каждый ли втихую сидящий правильно выполняет задания или просто скатывает готовое с доски, а в голове ничего).
В общем две большие разницы, не сравнивайте. Нельзя всё возлагать на учителя. Нужно тоже понимать пределы человеческих возможностей.


Обучающие системы разрабатываются давно уже. В них встраиваются алгоритмы по "случайному" повторению материала, всё это активно развивается.
Тем не менее, опыт показывает, что без участия человека это не имеет большой эффективности. При чем участие не обязательно тьютора, это может быть группа других учеников.
Проблема в другом - обучение тестам рознь. Тесты не способны показать, чего человек знает, а чего нет. К примеру, два человека решили задачу неправильно. Один просто перестарался и после нахождения правильного ответа произвел ещё одно действие (лишнее). Другой же абсолютно неправильно выполнял действия, что показывает неумение вообще с этим справляться.
Тесты дадут одинаковый балл обоим, а, как по мне, так быть не должно.