При союзе такого не было. ;)

Республиканский Центр Образования является организацией, где разрабатываются методические рекомендации, методические пособия, учебные пособия, учебники, учебные программы и учебные планы и стандарты по всем общеобразовательным предметам, новые образовательные технологии и подходы, адаптируются инновационные образовательные решения, разработанные за рубежом и внедряются самый передовой международный опыт. Я и мои коллеги по цеху являемся сертифицированными тренерами по внедрению образовательной программы Intel "Teach to Future": "Getting Started Course", "Project based learning". Скоро сразу 3 специалиста нашего центра получат статус "Google Certified Teacher". Сейчас активно ведутся методические разработки по внедрению Web-2.0 для учителей и учащихся, который готовится к тиражу, и вы наверняка объективно и аргументированно "оцените" данный труд. Мы даже были бы рады включить участников данного форума в нашу творческую группу по разработке методических рекомендаций по внедрению Web-2.0. Я уверен, вы и ваши соратники не откажутся от такого доброго дела, потому что я вижу, что вам не безразлична судьба учебного предмета информатика, и я очень надеюсь на вас и ваших соратников.

А каким тогда чудом появляются на свет столь странные, мягко говоря, учебники?

Уважаемый, у нас нет времени читать ваши "научные" мысли, делов хватает и без ваших предложений.

Учебники эти появляются не чудом, а печатаются типографией. Странные в чем, можете внятно объяснить? А то у вас странные мысли, все абстрагируете, нет конкретных предложений. Нам нужна конкретика, пишите конкретно, будьте практичны.

У меня высшее педагогическое (математический факультет университета) образование. Нам нужен будет полезен ваш ценный совет: кто должен писать образовательные стандарты по информатике, специалист с каким дипломом должен разрабатывать учебные программы и писать учебники и учебные пособия? Исходя из ваших умозаключений выходит, что стандарты по информатике должны писать специалисты Узстандарта? Я правильно вас понял? Помогите нам в решении этой "проблемы".

Я по штату и призванию методист, занимаюсь проблемами преподавания информатики, преподаю в институтах повышения квалификации учителей, я занимаюсь конкретным делом. И унас нет времени на пусты, бесполезные и никчемные дебаты. Что касается того, кто поручил мне писать стандарты, то я отвечу - в обязанности методиста Республиканского Центра Образования я координирую разработку таких документов. Для вас дам информацию: от стран СНГ до стран Европы и Азии разработкой стандартов занимаются специалисты в области образования. Или я не прав. Можете почитать в сети.

Да куда уж конкретнее: http://uforum.uz/showthread.php?p=901803&postcount=304

Нам не интересен ни ваш опыт, ни ваше мнение. Мы за конкретные предложения. У нас много работ, которые не терпят отлагательств: сейчас очень актуальным является вопросы внедрения проектного подхода в обучении (Project Based Learning) информатике, вопросы развития критического мышления у учащихся (Critical Thinking), интеграция элементов медиаобразования в другие дисциплины и т.д. и т.п. Поэтому, то чем вы занимаетесь здесь, только отвлекает нас от дел. Опять я приглашаю вас и ваших соратников на наш методический совет - обсудим все проблемы. Конечно, альтернативное и конкурентное мнение - залог развития, прогресса. Но ваши "советы" ничем не помогают, лишь только отнимает время и по большому счету абсолютно бесполезны. Зайдите на google +, там мы со специалистами, преподавателями и учителями со всего мира разрабатываем конкретные методики, обсуждаем передовой международный опыт (the best practices). Вот здесь действительно люди занимаются проблемами преподавания информатики и вообще образования. Жаль, что там нет ни одного представителя из Узбекистана, кроме нас.

Не надо бояться Республиканского центра образования. Здесь работают абсолютно мирные люди. Учителя - самый мирный народ. Почему я вас и ваших соратников настоятельно приглашаю к нам, потому что мы занимаемся наукой, а наука требует конкретики, не терпит лжи, фальша и общих фраз. Те кто пытаются что-то говорить, не являясь специалистом в этой области занимаются ни чем иным, как лженаукой.

А что там делать человеку, если вам его мнение не интересно в принципе? :)

По правилам методического Совета решение принимается большинством. Все члены Совета имеют право критиковать, изменять, вносить поправки. Я говорил о другом, наверное вы не поняли. Я говорил, что после принятия и утверждения нового поколения стандартов и учебных программ по информатике мнения таких участников форума как ваши не принимаются. Пока есть время, приходите на обсуждение стандартов и учебных программ. Опять напоминаю, Совет состоится в середине следующей недели.

Попробуйте поделиться своим опытом, если таковые у вас есть. Там люди занимаются делом! Я понимаю, вас интересуют проблемы образования? Тогда внесите свой посильный вклад в полезное дело: предложите методики, напишите полезные статьи и методические рекомендации. Там вы увидите, люди действительно погружены в проблемы преподавания информатики и других дисциплин с использованием ИКТ.

Чего "вы добивались все это время" нам не известно. Но мы работаем над проблемой развития жизненных навыков (навыки 21 века, кстати советую вам ознакомиться сайтом: 21st centuryskills.org), которые необходимы каждому в будущем. Мы не просто констатируем проблемы как вы. Мы разработали эти навыки и с нового учебного года внедряем в качестве эксперимента. Присоединяйтесь к пилотному проекту.

У Циолковского было 3 класса школы.
Он лжеученый? :)

Вы предлагаете "очистить", "сменить" и т.д. Кто будет там работать, может вы придете? Скажу вам честно, зарплата не большая, работы много, требует творческого подхода, надо писать статьи в образовательных журналах, разрабатывать методические рекомендации, проводить эксперименты в школах, изучать мнение учителей и учеников, проводить опросы специалистов, проводить исследования, изучать опыт других стран и т.д. Отсюда следует, что у вас разрушительные предложения, нет конструктивизма, пахнет деструктивизмом.

Вы предлагаете "очистить", "сменить" и т.д. Кто будет там работать, может вы придете? Скажу вам честно, зарплата не большая, работы много, требует творческого подхода, надо писать статьи в образовательных журналах, разрабатывать методические рекомендации, проводить эксперименты в школах, изучать мнение учителей и учеников, проводить опросы специалистов, проводить исследования, изучать опыт других стран и т.д. Отсюда следует, что у вас разрушительные предложения, нет конструктива, один лишь деструктив.

Какие методики, какие статьи с рекомендациями?
Да хотя бы элементарную редактуру учебников провести, чтобы HDD перестал быть «винчестером, потому, что похож». :187:
Читать ведь смешно результаты вашего «погружения в проблемы преподавания ИКТ». :187:

Цитата из Википедии: "Горе придавило осиротевшего мальчика. И без того не блиставший успехами в учёбе, угнетённый свалившимися на него несчастьями, Костя учился всё хуже и хуже. Гораздо острее ощутил он свою глухоту, препятствовавшую его учёбе в школе и делавшую его всё более и более изолированным. За шалости он неоднократно подвергался наказаниям, попадал в карцер. Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего (в 1873 году) последовало отчисление с характеристикой «… для поступления в техническое училище». После этого Константин уже никогда и нигде не учился — занимался исключительно самостоятельно; во время этих занятий он пользовался небольшой библиотекой отца (в которой были книги по естественным наукам и математике)[8]. В отличие от гимназических учителей, книги щедро оделяли его знаниями и никогда не делали ни малейших упрёков.
В это же время Костя приобщился к техническому и научному творчеству. Он самостоятельно изготовил астролябию (первое измеренное ей расстояние — до пожарной каланчи), домашний токарный станок, самодвижущиеся коляски и локомотивы. Устройства приводились в движение спиральными пружинами, которые Константин извлекал из старых кринолинов, покупаемых на рынке. Увлекался фокусами и делал различные ящики, в которых предметы то появлялись, то исчезали. Опыты с бумажной моделью аэростата, наполненного водородом, закончились неудачей, однако Константин не отчаивается, продолжает работать над моделью, думает над проектом машины с крыльями."
Как видно из статьи, Циолковский занимался творчеством, не мешал людям работать.
Почему бы вам не присоединиться к сообществу учителей, которые занимаются проблемами образования, занимались бы полезным для общества делом. Вы занимаете странную позицию: обвиняете во всех грехах людей, которые занимаются делом, сами стоите на стороне. Вы не устали от этого? Я в отличие от вас разрабатываю конкретные предложения. Критиковать других к чему? Наверное вы от этого наслаждаетесь?

Вы хоть знаете какие образовательные журналы у нас издаются? Так напишите хоть в одной странице что-нибудь!

вы нашли там смешной анекдот?

Давайте конструктивно, я (и думаю многие здесь), только «За».

Открываете тему/раздел на этом форуме и строго по делу коллективно обсуждаем конкретный вопрос/параграф, который войдет в методику/учебник.

Так пойдет?

Или обязательно всем срываться и бежать в Гугл+ (буржуйский) с нашего удобного ЮФорума, чтобы обсудить вопросы нашего же образования?

Неужели так важно место, а содержание вторично?

У меня к вам конкретное предложение: будьте добры, напишите свой учебник, хотя ту страницу, которой вы не довольны, представьте в методический Совет, обсудите с другими специалистами. Обещаю, будем очень благодарны, и если у вас хватит аргументов в пользу вашей позиции и вы переубедите других, ваш учебник будет тиражироваться на всю страну. При этом будьте также готовы к критике вашего труда. :)

А ведь я напишу. :)

/если не трудно, чиркните мне в ЛС ваш емейл или Скайп (еще лучше) :187: /

Какая разница, только предлагайте дельные советы. То что где-то кто-то ошибся, ну к черту, предлагайте свои, открывайте себе тему, или еще что-нибудь. Только от всего этого, что вы без конца находите какие-то ошибки ни грамма пользы. То что касается google, я еще раз повторяю люди занимаются вопросами образования, т.е. предлагают решения. Зайдите на https://plus.google.com/u/0/communities, включитесь в наши круги и сообщества, там найдете много полезного. И я уверен и надеюсь, если вы и ваши соратники по этому форуму душой болеют за наше образование, то вы, увидев как работают методисты в этом сообществе, направите ваши знания, ресурсы и драгоценное время во благо нашего образования, во благо наших детей. Мне не интересны бесполезные пустые болтавни. Здесь обсуждаются такие темы: Cloud Computing, Обучение для будущего, Science on Google +, Google Apps in education, Google drive developers и многое другое, очень полезное для школ. Добавляйте сюда свои разработки. Я понимаю, разработать что-то новое и полезное для образования, и к тому же это было принято сообществом учителей, дело не простое. Легче всего критиковать и находить ошибки других.

Когда напишите и сколько для этого времени нужно вам? Весь форум будет ждать вашей работы! :)

Sanjar Khafizov,а нельзя ли , пока есть время, выложить здесь предварительные наметки , которые будут рассматриваться на Вашем Совете. На форуме много информатиков, людей заинтересованных в том, чтобы наши ученики действительно знали этот предмет, поэтому активно высказали свою точку зрения.

Зачем мне, выставьте на всеобщее обсуждение!

Понятия не имею сколько это займет времени, но попробовать интересно.
Жду ваших контактов в ЛС. :187:

Хм, наверняка же будут возникать вопросы по ходу дела, с кем же мне консультироваться, если не с вами?

Если вас, информатиков, так много, так почему же так мало образовательных ресурсов в УзНете. Все ищут материалы в российских, или же очень реже в англоязычных сайтах. Наполняйте УзНет полезными материалами, ведь они так нужны на узбекском языке! :)

У вас есть большая армия информатиков на этом форуме.

Люди же форума должны убедиться в том, что вы что-то пишите. А то вы будете мне отправлять на мою почту, и никто не будет знать об этом!

Вы тут всем уже раздали ценные указания, дескать пишите, наполняйте!
А сами-то почему не делаете сие? :187:

Создайте портал, храните в открытом доступе свои метод. наработки, статьи, монографии, и тд тп. :187:

:dash2: по метод. вопросам и нюансам образовательной системы, а не по предмету.


Да что же вы так сложно на контакт-то идете?
Скрываетесь что ли? :biggrin:

С удовольствием, мне как раз нужно было это. Благодарю вас за ценный совет. С завтрашнего дня я буду обсуждать с вами компетенции (новое поколение стандартов основано на компетентном подходе, надеюсь, вы знакомы с этой терминологией), включенные в стандарт по информатике. А к этому времени я советую вам упрочить базу в области Curriculum Development, Key Competencies, 21st Sentury skills.

Во первых я не раздаю ценные указания, я от начало твержу, и очень устал от этого, о том, что лучше что-нибудь предложите, вместо бесполезных обвинений. То что касается моих разработок, читайте журналы "Умумтаълим фанлари методикаси", "Физика-Математика-Информатика". Там я опубликовал около 15 статьи на темы: "Использование Microsoft Learning Essentials", "Web-2.0 в образовании" и многое другое.
Также, мои рекомендации на странице РЦО в facebook. Загляните туда. Загляните также в google +. Там тоже масса современных подходов.

Ввести понятия алгоритма в 5 классе. Системы счисления вернуть в 8 класс или даже в 9 ,т.к. перевод дробной части предусматривает отрицательную степень, а в 7 классе этого по математике не проходят( по-моему в 8 тоже), т.е. не стыкуются предметы. Очень мало времени отведено под логичекие операции Отвести под эти темы побольше времени. Сколько бы мы ни о необходимости изучения программирования, большинство детей не усваивает этот раздел. Если уж это так важно проходить в школе, необходимо разработать иную методику, чем та, которая используется в учебнике. В 5-классе обязательно увеличить время на освоение клавиатуры и ввести в учебник правильное положение пальцев на клавиатуре . Вернуть в программу Power Point, Movie maker -можно другие программы для создание презентаций. Кто-то может сказать, что это очень легко. Но мы должны делать все, чтобы детям было интересно, и чтобы они умели использовать полученные навыки в дальнейшем. (Это мое личное мнение). Есть ещё ряд предложений, но это потом.

Нет, чего мне скрываться вас. я очень позитивно настроен. Вы видите где я работаю, кем я работаю, чем я занимаюсь. У вас же ширма, не так ли? Бросьте маску! Будьте открыты!!!! :)