Обучение музыки по методике Хелен Хайнер

[korvin]

Нашёл в сети информацию по новой методике обучения музыки (http://www.google.co.uz/search?q=Хелен+Хайнер).

По словам автора методики, обучить музыки можно любого человека за сравнительно короткое время.

Кто-нибудь знает в Ташкенте педагогов обучающих по этой методике?

[DarkUser]

Оффтоп:

Сообщение от korvin

Нашёл в сети информацию по новой методике обучения музыки

и чему нынче музыку обучают??

[korvin]

Похоже что до Узбекистана ещё не добралась методика

http://doremifasoft.com/pianoclasses.html

[Vadim_Zubanov]

Сообщение от korvin

Кто-нибудь знает в Ташкенте педагогов обучающих по этой методике?

А зачем? Сейчас чтобы стать звездой уметь петь а тем более иметь знания в музыкальной сфере - вредно. Я бы даже сказал неприлично...

[korvin]

Re: Методика обучения музыке "Soft way to Mozart" - что это???
Обещанные фотографии. К сожалению, пока я добралась до фломастеров, время ушло, у соседей дите малое, потому сидит за синтезатором. Так, в разрисованном виде, синтезатор не нужен, его ценность именно в сочетании с компьютером
Ребенок + разрисованные ноты + синтезатор. За разгром в квартире извиняюсь


Просто разрисованные ноты - пьесу попроще можно и меньше масштабировать, тут я размахнулась немножко - это один такт из этюда Черни.


Нормальные маркеры все на работе, потому то, что серо-синее - это голубой фломастер на бледном ксероксе, считать синим. Правые линейки (скрипичного ключа) - зеленые, левые - коричневые.

На первом фото плохо видно, как разрисовывать клавиатуру, там все стерто уже, дети больше для психологической поддержки это используют и не дают ободрать окончательно. В студии для начинающих картинки четче, но я туда сегодня с камерой не добралась. Как разрисовывать клавиатуру смотрите по этой ссылке
http://community.livejournal.com/dor...se/2005/10/17/

Источник http://www.forumklassika.ru/showthre...?t=8199&page=4

[korvin]

Практические советы 1
1. Для того, чтобы у нас росли талантливые, творческие и счастливые дети, дети, которые сами умеют думать и не программируются ни на какую ерунду, им нужно как можно раньше приобщаться к серьезной, классической музыке.

2. Приобщение к классической музыке должно быть организованным, а не стихийным. Не нужно "заваливать" слух ребенка сотнями разных произведений. Помните важное правило: во времена Моцарта не было проигрывателей. Пьесы разучивались и повторялись в доме музыкантов часто, пока к их новым интонациям не наступало привыкание всех жильцов дома. С привыканием приходило запоминание и понимание на более глубоком уровне. Лучше выбирать несколько произведений и давать звучать им в течение продолжительного времени, пока ребенок не узнает его с лету вначале, середине или конце проигрывания.

3. До 2-х лет очень важно играть с ребенком в пальцевые игры: "Сорока-сорока" очень полезная игра на осознание пальцев. Можно под музыку попросить ребенка делать зарядку для пальцев: поставить руки аркой на пол или стол и поднимать пару одинаковых пальцев одновременно ( 2 указательных, 2 мизинца, 2 средних и так далее). Попросить ребенка вас копировать.

4. После 2-х лет можно начинать играть фортепианные упражнения - Ганона, хроматическую гамму, трезвучия, до мажор в расходящемся движении на клавишных с легким прикосновением.
http://www.doremifasoft.com/frvipiex.html

5. На клавиши лучше всего поставить стикерсы с рисунками названий нот. До - домик, ре - репка, ми - мишка, фа - фартук, соль - солнышко, ля - лягушка, си - синица (если Тане [info]dybra удастся наладить фирменное производство этих стикерсов в России, было бы отлично. Нет - попробуйте сами нарисовать и наклеить.

6. Только лучше всего - не просто черно-белые картинки, но и всю карту с "русскими" картинками.

Чтобы ребенок с раннего детства привыкал к расположению нот и клавиш, пропевал их голосом, видел как они организованы, тогда придет запоминание на уровне рефлексов.

ОБУЧЕНИЕ МУЗЫКЕ ДОЛЖНО ВНАЧАЛЕ ОПИРАТЬСЯ НА ТО, ЧЕМУ РЕБЕНОК УЖЕ УСПЕЛ НАУЧИТЬСЯ - НА ЕГО СПОСОБНОСТЬ ГОВОРИТЬ И ВИДЕТЬ.

Украдено самым наглым образом отсюда http://community.livejournal.com/dor...se/2005/10/17/

[Dilnoza Mirhalikova]

Что важно? сохранить стимул для ребенка, который при особом желании и трудоспособности все таки дойдет до уровня нормального традиционного чтения с нот ( а это не так уж и просто),или опуститься до уровня ребенка и обучать на том языке (невербальном, картинки, прибаутки и пр.) который ему доступен в определенном возрасте и на уровне его развития...?
Что лучше? чтобы ребенок сразу понял сложность обучения музыке или чтобы ребенок сначала завлекся, а потом разочаровался?

[korvin]

Сообщение от Dilnoza Mirhalikova

Что важно? сохранить стимул для ребенка, который при особом желании и трудоспособности все таки дойдет до уровня нормального традиционного чтения с нот ( а это не так уж и просто),или опуститься до уровня ребенка и обучать на том языке (невербальном, картинки, прибаутки и пр.) который ему доступен в определенном возрасте и на уровне его развития...?
Что лучше? чтобы ребенок сразу понял сложность обучения музыке или чтобы ребенок сначала завлекся, а потом разочаровался?

По моему важно, чтобы ребёнок научился музыке, и владел языком музыки примерно также, как языком математики или азбукой.

Чтобы не только мог слушать (что тоже не маловажно), но и играть. Также как не только стучать по калькулятору и читать книжки, но и считать и писать самостоятельно.

Музыка - это отдельный, особый язык. И подавляющее число людей, музыкально безграмотны.

И реплики "Нам и нашим детям это не надо", на мой взгляд, можно сравнить с репликой неграмотного человека, который так и не понял силу письменного языка, поэтому не только сам от него отказался, но и своих детей учить отказывается.


P.S.
В целях самотестирования, попробуйте сначала процитировать свои любимые стихи, там чтобы донести их до людей.
А потом попробуйте на знакомом вам инструменте воспроизвести вашу любимую мелодию.
Как вы думаете успех будет тот же?

[Vadim_Zubanov]

Сообщение от Dilnoza Mirhalikova

Что лучше? чтобы ребенок сразу понял сложность обучения музыке или чтобы ребенок сначала завлекся, а потом разочаровался?

Вообще у меня в жизни был преподаватель - больше я таких не встречал.
Он очень четко определял склад мышления человека и подавал музыку именно для каждого...
Мне например проще знать что это голая физика и ничего более. И законы построения тоже - чистая математика.
Для кого-то это картинки.
Для кого-то тексты, или цвета...

Так вот он умел это понять и к каждому находил правильную методику.

P.S. У меня вон 2 музыканта в семье - слух у обоих абсолютный..с детства обучались.
А спроси "почему звукоряд именно такой и не другой" ответить не могут.
Просто вдолбили на уровне рефлексов и все. Со мной так не пройдет я например привык не только "помнить" но и "знать".

[Dilnoza Mirhalikova]

Сообщение от korvin

И реплики "Нам и нашим детям это не надо", на мой взгляд, можно сравнить с репликой неграмотного человека, который так и не понял силу письменного языка, поэтому не только сам от него отказался, но и своих детей учить отказывается.

дело в том, что не каждый ребенок усидчив, насточив, упорен и все такое, и в конце концов, это действительно не просто, поэтому сто раз родитель должен подумать готов ли он выслушать все что ему предстоит выслушать прежде чем его ребенок станет играть от души , а не от того что "надо"