"Знание - сила"
 

Кто знает сколько рейсов в неделю совершает в Ташкент, например, авиакомпания "Malaysian Airlines"? А сколько рейсов международных и местных авиалиний вообще прилетает за в Ташкент? Вряд ли кроме специалистов в авиаперевозках (или в их обслуживании) кто-то знает.

А знаете ли Вы, что ученик 8-го класса должен (в рамках предмета "История Узбекистана") знать ответ на вопрос: "Сколько тысяч вьючных верблюдов с товарами ежегодно прибывали в Бухару"? (прим. ЭФ - речь идёт о Бухарском эмирате в первой половине XVIII века)

Я так понимаю, нужно назвать точное число?

Да. И именно "прибывали" (как написано в методичке для учителя - автор С.Т.Махкамов [именно С.Т. - нигде в книжке не найти имени и отчества], рецензенты - Г.А.Агзамова, в.н.с. Института истории АН РУз, д.и.н., М.Муйдинова - зав.кафедрой ИПКиППР). Рекомендовано сие "издание" Учебно-методическим советом исторических наук РУМЦ МНО в соответствии с заключением экспертной группы ИИ АН РУз.

Eldar Fattakhov, может быть не нужно впадать в панику и не все так печально?
Требования к объёму знаний прописаны в образовательных стандартах и очень сомнительно, что вопрос о кол-ве верблюдов там явно присутствует.
Вопрос про верблюжий трафик скорее всего на закрепление учебного материала конкретной темы или раздела и это нормально.
Я знаю, что в тестах покруче вопросы есть, однако они, как утверждает ГосЦентр тестирования КабМин РУз все берутся из перечня рекомендованных учебников и методических пособий.
(для 8 класса там только учебник К.Усмонова и др. 2010 года издания)
В этом перечне методички Махкамова нет, и стало быть вопрос про кол-во верблюдов ученик 8 -го класса знать не должен.

Оффтоп:

Если не так, то поправьте. У меня этой методички, учебников и стандартов по истории нет.

Я не вижу в своём сообщении никакой паники. "Очень сомнительно" звучит странновато - я привёл все необходимые и достаточные сведения (наименование, автор, кураторы/одобряторы). Вопрос про верблюдов - с тестовой карточки по закреплению прошлой темы.

Это называется вакуум. Вакуум знаний. Полный.

Когда от тебя требуют новой интерпретации истории.
Когда ты берешь под козырек (бажарамиз)
Когда ты не знаешь как делать, чего делать и что делать.

Все это выливается в бессмысленное заполнение чистого листа бумаги.

Главное заполнить и ОТРАПОРТОВАТЬ.

Человеческая жизнь коротка и после меня хоть потоп.

Историки всегда обслуживали кого-то (редко саму науку)
И сейчас рекомендованные и проэкспертированные методички простое обслуживание чьего-то заказа.
Главное чтобы заказчик остался довольным и хорошо отблагодарил.

:187:

Вопрос тестовой карточки по закреплению темы не является основанием делать Вам заключение типа "ученик 8-го класса должен (в рамках предмета "История Узбекистана") знать ответ на вопрос".

А что касается верблюжьего трафика, то объем караванных перевозок - это важный экономический показатель, характеризующий уровень международной торговли в тот период.
Я помню, как на экзамене по истории СССР в школе с нас требовали приводить цифры (например объем выплавленной стали, собранного урожая зерна и т.д. и т.п.), касающиеся какой-то пятилетки и это мы воспринимали серьезно.
Так что вопрос нормальный (если не считать термина верблюд, на который Вы сделали упор) . Если бы он был в учебнике, то его можно будет включить в вопросы промежуточной и итоговой аттестации школьников, а также в тестовые задания для абитуриентов.
Это мое мнение

А основанием для чего является наличие такой "карточки" в методическом руководстве учителя истории Узбекистана, если это - один из восьми вопросов для опроса по пройденной теме?
Вам не кажется, что сам факт "прибывания" четвероногих ни о чём не говорит? Может они наркотики возили?

А СССР Вы вспоминаете тоже как-то однобоко: цифры всегда давались для того, чтобы отслеживать динамику (как минимум, по отношению к 1913 году). А тут о верблюдах в самом учебнике ничего нет ни до указанного периода, ни после него... "Низачот"

Зато можно представить общий объем перемещаемого товара (считаем, что верблюды навьючены по максимуму). Тоже нормальная информация (какая есть-такая есть).
Следует учесть еще трудности прохождений по караванным путям (я, например, представил сцену разграбления каравана в замечательном узбекско-индийском фильме "АлиБаба и 40 разбойников). Чем не героизм?
Поэтому информация в некотором роде способствует формированию чувства гордости за наших предков.

Оффтоп:

Я рад, что есть на свете верблюды, иначе бы других вьючных животных пришлось бы считать, прикольная тема бы получилась. Хотя вряд ли про ослов в методичке бы осмелились написать.