Баҳолар ҳақида

[AbuMuslim]

Форумимизда ўқитувчиларимиз кўплигини эътиборга олиб бу мавзуни очишга қарор қилдим... : )

Мактабларда қўйиладиган баҳолар бўйича саволларим бор эди...

Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?

(Масалан дейлик, бир ўқувчи яхши ўқийди, "предмет"ни тўрт-беш баҳоларга билади, аммо ўзи шўх, баъзан дарсда шўхлик ҳам қилиб турди, баъзан бир икки дарсларга кирмайди, кечикиб келади... Шундай ўқувчига "жазо" сифатида беш баҳосини тўрт қилиб ёки тўрт баҳосини уч қилиб қўйиши тўғрими?)

[Tulqin Eshbekov]

Олим бўлма, одам бўл, деган мақолга таълим муассасасидаёқ амал қилинган ҳолда ўқувчини, талабани баҳолашда унинг хулқи атвори албатта ҳисобга олиниши шарт, деб ҳисоблайман. Шахсан мен талабанинг кийиниш маданияти, йигитларнинг сочига ҳам албатта эътибор бераман. Биттаси соқол қўйиб келган экан, "бунга ҳали камида 50 йил бор"лигини тушунтиргандим, эртаси куни одамга ўхшаб келибди! :)

[Hero]

Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?


Albatta bu o'quvchining hulqiga bo'g'liq

[Ustoz]

Yo`q, baho qo`yishda shaxsan men faqat bilimga qarayman (ba`zan esa o`quvchining harakatini hisobga olib sal ko`taribroq ham qo`yaman, ammo hulqiga qarab pasaytirmayman). Hatto o`quvchilarga "Siz men bilan yaxshi yoki yomon munosabatda bo`lishingiz mumkin, ammo bu siz oladigan bahoga o`z ta`sirini o`tkazmaydi, ammo o`zingizni tutishni bilmasangiz, dars tarbiyaviy soat bilan o`tib ketib, bilimni kam olasiz va shuning o`ziyoq sizning bahoingiz tushib ketishiga sabab bo`ladi" deyman.

[AbuMuslim]

Олим бўлма, одам бўл, деган мақолга таълим муассасасидаёқ амал қилинган ҳолда ўқувчини, талабани баҳолашда унинг хулқи атвори албатта ҳисобга олиниши шарт, деб ҳисоблайман. Шахсан мен талабанинг кийиниш маданияти, йигитларнинг сочига ҳам албатта эътибор бераман. Биттаси соқол қўйиб келган экан, "бунга ҳали камида 50 йил бор"лигини тушунтиргандим, эртаси куни одамга ўхшаб келибди!

Яъни сиз субъектив ва кимгадир нисбатан шаклланган ўз хис-туйғуларингиз асосида баҳо қўйасиз, шундайми?
Яна савол... Сақол қўйиш одамга ўхшашдан чиқариб ташлайдими? Кийиниш маданияти қандай бўлиши керак... (Мисол учун сизга кўра, чапон, салла ва дўппи кийган одам маданиятлими ёки кастюм-шим галстукда юрган одам кўпроқ маданиятли ҳисобланадими?)

[AbuMuslim]

Albatta bu o'quvchining hulqiga bo'g'liq

Демак баҳолар объектив қўйилмас экан, шундайми?

[Andrews]

По теме:
Моё мнение, что прочие парметры (одежда, поведение, опоздания) не должны влиять на оценку. Но это в том случае, если ученик безукоризненно знает предмет на 5, на 4. Однако каким образом безалаберный ученик, который опаздывает, плохо себя ведёт , не следит за соответствием своей одежды требованиям, может на нормальном уровне освоить предмет ?? Чаще всего для оценивания ученика есть вилка: 3+/ 4- или 4+/5-.

В этом случае, конечно же + или - будет зависеть от всех параметров....

[gofurov]

"Ўқувчилар томонидан укув материаллари узлаштирилганлигини, куникма ва малакалар хосил булганлигини текшириш ва бахолаш таълим жараёнининг зарур таркибий кисми хисобланади.
Натижаларни бахолаш оркали бир пайтнинг узида бутун таълим тизими ва унинг компонентлари текширилиб курилиши керак. Бу билан таълим тизимида кутилаётган натижага эришилаётганлик даражаси текширилиб улчанади.
Куйидаги бешта асосий тамойиллар бахолаш тизими самарадорлигининг пойдевори хисобланади.
· Укув максадларига асосланганлик
· Хакикийлик
· Хакконийлик
· Ишончлилик
· Кулайлик "
.... ва бунга кушимча равишда Andrews,ни фикрларига қушиламан.

[Гўзал]

Ассаламу алайкум!
Ўқитувчи сифатида шуни айтишим мумкин-ки, биринчи навбатда билимига қараб баҳоланади, шунингдек, ўқувчининг баҳосига нафақат хулқи, жамоат ишларидаги фаоллиги, оилавий шароити, шахсий сифатлари ҳам ҳисобга олиниши мумкин.
Демак, баҳо қўйишда объектив эмас эканмизда дейишингиз мумкин.. Жавоб эса шундай: Ҳар бир бола мактаб остонасига қадам қўяр экан, бир мақсадда келади: Саводли бўлиш... Буни қандай амалга ошириш ўқитувчининг маҳоратига боғлиқ. Баҳо эса шу мақсадга етказувчи бир восита холос.. Яъни, ўқувчиларнинг кундаликларидаги баҳолари қандайлигига қараб синфдошлари уларни "аълочи", "тўртчи", "уччи", "иккичи"га ажратади. Бу вазиятда жамоанинг ўзи ўқувчини баҳолайди.

[Shuhrat Ismailov]

Олим бўлма, одам бўл, деган мақолга таълим муассасасидаёқ амал қилинган ҳолда ўқувчини, талабани баҳолашда унинг хулқи атвори албатта ҳисобга олиниши шарт, деб ҳисоблайман.
Ўқитувчи сифатида шуни айтишим мумкин-ки, биринчи навбатда билимига қараб баҳоланади, шунингдек, ўқувчининг баҳосига нафақат хулқи, жамоат ишларидаги фаоллиги, оилавий шароити, шахсий сифатлари ҳам ҳисобга олиниши мумкин.

Ўртоқлар, саволга жавобларни Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ва Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Давлат тест марказининг 2010 йил 8 июндаги 23 ва 11/ҚҚ-сон қарори билан тасдиқланган "5 — 9-синф ўқувчиларининг билимлари сифатини назорат қилишнинг рейтинг тизими тўғрисида НИЗОМ" да топиш мумкин.

Цитата:
Ўқувчиларнинг ҳар бир назорат тури бўйича билимини баҳолаш ва рейтинг кўрсаткичини аниқлаш уларнинг ўқув фани мавзуси бўйича тасаввурга эга бўлиши, мавзунинг моҳиятини тушуниб етиши ва айтиб бера олиши, олган билимларини амалда қўллай олиши, мустақил мушоҳада юрита олиши, ижодий фикрлай олиши ва хулоса қабул қила олиши, масалалар ҳамда мустақил ишларни бажариши каби мезонларга қараб амалга оширилади.
http://lex.uz/Pages/GetAct.aspx?lact_id=1650580&search_text=%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D 0%BD%D0%B8

[Гўзал]

Ўртоқлар, саволга жавобларни Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ва Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Давлат тест марказининг 2010 йил 8 июндаги 23 ва 11/ҚҚ-сон қарори билан тасдиқланган "5 — 9-синф ўқувчиларининг билимлари сифатини назорат қилишнинг рейтинг тизими тўғрисида НИЗОМ" да топиш мумкин.

Бу ҳақида эътирозимиз йўқ.
Бизнинг жавобимиз эса савол мазмунига кўра берилган эди. Эътибор беринг:
Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?

дейилганда ҳеч қандай ҳуқуқий ҳужжат қоидалари назарда тутилмаган.

[Andrews]

саволга жавобларни Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги ва Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Давлат тест марказининг 2010 йил 8 июндаги 23 ва 11/ҚҚ-сон қарори билан тасдиқланган "5 — 9-синф ўқувчиларининг билимлари сифатини назорат қилишнинг рейтинг тизими тўғрисида НИЗОМ" да топиш мумкин.Если оценивать по этим правилам, то 90% можно уверенно поставить "2"....))))

[dili]

Maktabda faqat "uch" bahoga o'qigan o'quvchining hulqini namunali deb belgilamang deb buyruq berishayapti. Men bunga qarshiman. ZPR (tenglashtiruvchi) sinfdan chiqqan bola qanday qilib "besh"ga o'qisin. O'quvchini baholayotganda faqat Nizom talablariga emas boshqa bir qator sabablarga ham e'tibor berish kerak. A'lochi o'quvchi har doim farishtaday bo'lavermaydi.

[Ustoz]

Qonun umumiy yo`llanma beradi. Unga juda ham tirg`iib oladiganlarni yoqtirmayman. Odatda unaqalar qo`lidan ish kelmaydiganlar bo`lib doim qonunning ortiga yashirinishadi. Bunga isbot tariqasida quyidagi to`rtlikni keltirmoqchiman:
Doim to`g`ri yurib u xatoni bilmadi,
Hech kimni qarg`amadi va duoni bilmadi,
Umr so`nggida u oynada ko`rib o`zin,
Hayron bo`lib tikildi-yu muddaoni bilmadi.
Shukrullo.

[Andrews]

Вообще то все эти оценки после окончания школы уже никакой роли в жизни не играют....Мишура всё это....

[Уктам]

Демак баҳолар объектив қўйилмас экан, шундайми? Тест топширишда хулки ("бахоланмайди") - булими йук. Укувчининг хулки алохида бахоланиб керакли жойда бахоси (ёзма) хам ёзиб куйилади.

[bekww]

Если оценивать по этим правилам, то 90% можно уверенно поставить "2"....))))

Учителям..?

Вообще то все эти оценки после окончания школы уже никакой роли в жизни не играют....Мишура всё это....
Я тоже считаю, что все эти оценки давно надо отменить...

[Уктам]

O'quvchini baholayotganda faqat Nizom talablariga emas boshqa bir qator sabablarga ham e'tibor berish kerak. A'lochi o'quvchi har doim farishtaday bo'lavermaydi. Бу бахоларни кайси фанга кушиб куйилишини хам айтиб утмабсиз-да. Менимча укувчига умуман хулкига бахо куймаслик керак. Айримлар шух болани - одобсизга чикаради. Мулойим китимирларни эса - одобли санашади. Хулки тугрисидаги ёмон бахо, усиб келаётган боланинг рухини синдиради. Бола тарбия килаётганда "мен сени тарбиялаяпман" - деб юзига айтилмайди-ку. Фаришта сузини-ку умуман ишлатиш нотугри.

[Уктам]

Форумимизда ўқитувчиларимиз кўплигини эътиборга олиб бу мавзуни очишга қарор қилдим... : )

Мактабларда қўйиладиган баҳолар бўйича саволларим бор эди...

Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?

(Масалан дейлик, бир ўқувчи яхши ўқийди, "предмет"ни тўрт-беш баҳоларга билади, аммо ўзи шўх, баъзан дарсда шўхлик ҳам қилиб турди, баъзан бир икки дарсларга кирмайди, кечикиб келади... Шундай ўқувчига "жазо" сифатида беш баҳосини тўрт қилиб ёки тўрт баҳосини уч қилиб қўйиши тўғрими?)
Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми? Baxo o`rniga "Ok!!!" deb qo`ysak muammo yechilarmi-di? Baribir har qanday jovobdan kamchilik topiladi-ku.

[Уктам]

Вообще то все эти оценки после окончания школы уже никакой роли в жизни не играют....Мишура всё это.... http://viddyfun.blizzie.net/video/?025342hf62e
После оканчания школы появляеться "дух" уверенность к себя, из-за оценки.

[Doktor]

Форумимизда ўқитувчиларимиз кўплигини эътиборга олиб бу мавзуни очишга қарор қилдим... : )

Мактабларда қўйиладиган баҳолар бўйича саволларим бор эди...

Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?

(Масалан дейлик, бир ўқувчи яхши ўқийди, "предмет"ни тўрт-беш баҳоларга билади, аммо ўзи шўх, баъзан дарсда шўхлик ҳам қилиб турди, баъзан бир икки дарсларга кирмайди, кечикиб келади... Шундай ўқувчига "жазо" сифатида беш баҳосини тўрт қилиб ёки тўрт баҳосини уч қилиб қўйиши тўғрими?)

[Doktor]

O'quvchiga baho qo'yilganda uni xulqi, jamoa ishlarida foaliyati, boshqa fanlarda o'qishi inobatga olib qo'yiladi. Masalan unda harakat bor lekin beshga ozgina bahosi yetishmaydi lekin jamoa ishlarida foal va boshqa fanlardan besh bahoga o'qiydi buni o'quvchiga rag'bat sifatida harakat qilishi uqtirilib besh baho, shuningdek xulqida kamchiliklar bor bolalarda esa tuzatish kerakli ma'suliyatli bo'lish, otrofdagilarni hurmat qilish uqtirilib bu kamchiliklar tuzatilganda uni o'qishiga besh qo'yiladi.

[albatros]

Avvalo o'quvchi baho uchun o'qimasligi kerak. Chunki u o'zini o'zi aldagan hisoblanadi. Baho esa NISBATAN olinib qo'yiladi, ko'pincha. Deylik, sinfda bir o'quvchi a'lo baholar bilan fanlarni o'zlashtirdi deb baholandi. Endi shu o'quvchini boshqa maktabga ko'chirib qayta baholansa, u ehtimol yana a'lo baholar bilan baholanmasligi mumkin. Sababi, u sinf o'quvchilarining orasida o'zlashtirilishi borasida nisbatan yaxshi bo'lganligi uchun shunday baholangan bo'lishi mumkin.
Endi, bahoning o'quvchi xarakteriga ta'sir qilishi borasida gapiradigan bo'lsak, bu jarayon har bir o'quvchiga har xil ta'sir qiladi. Qaysidir o'quvchi bahosi "pasayish"iga e'tibor bermasa, boshqa bir o'quvchiga bu holat qattiq tasir qilib, butunlay shu fanga nisbatan ko'ngli sovib ketishi mumkin, yana bir boshqa o'quvchi esa bundan xulosa chiqarib, kamchiliklari ustudan ko'proq ishlash uchun shijoat bilan o'qishga "sho'ng'ishi" mumkin. Bahoning o'quvchi xarakteriga ta'siri - uning fikrlashi doirasining qandayligiga, olgan tarbiyasiga(qisman bo'lsa ham) bog'liq holda kechadi.

[AbuMuslim]

Халқаро майдонда баҳо қўйишга боғлиқ қандай тажрибалар бор?

ўқитувчини баҳо қўйишдан озод қилиб, баҳолар ўрнига бошқа нарса ўйлаб топишса бўлмайдими?

[Tulqin Eshbekov]

Ўқувчиларга мавзуларни яхши тушунтириб, пухта билим берган ўқитувчилар баҳони ҳам яхши қўядилар. Савияси ҳаминқадар бўлган тасодифий "ўқитувчи"лар баҳо қўйишда анча-мунча ҳунар кўрсатадилар, мураббийга ярашмайдиган хатти-ҳаракатлар қиладилар... Менинг фикрим шундай!

[Уктам]

Халқаро майдонда баҳо қўйишга боғлиқ қандай тажрибалар бор? ўқитувчини баҳо қўйишдан озод қилиб, баҳолар ўрнига бошқа нарса ўйлаб топишса бўлмайдими? 1. "Тажриба"- улардан кура узимизда купрок. Шундок хам, мактаблар тажриба лабараториясига айланиб колган. Укув йили бошида, хар бир укитувчи "Бу йил канаканги усулда бахолаймиз?" -деб, бир-бирига савол беришга одатланаяпди.
2."Уйлаб топишда" - хам биз оркада колаётганимиз йук. Тажрибали бир укитувчи:
"5" (урнига)-"Ofarin",
"4" (урнига)-"Barakallo",
"3" (урнига)-"Tasanno"
каби бахолашни таклиф килганда - "илгор тажрибасини" оммалаштирган эдик. Яхшиям,
"2" ва "1" бахоси йук экан. Балким айтишга уялгандир...

[Tulqin Eshbekov]

Бир форумдошимиз мен танқид қилган тоифадаги "ўқитувчи" бўлса керакки, ниқобини очмай, фикр билдирмай, жимгина "-" қўйиб кетибди... :)

[Alimqulov1970]

Ўзбекистонда бахолаш тизими бир хил,лекин хар бир ўқитувчининг ўзига яраша бахо қўйиш "Система"си бўлади, менимча. Бу ўқувчининг психикаси-руҳиятига хам боғлиқ бўлади. Баъзи бир ўқувчилар пасайтирилган баҳони кўтаришга ҳаракат қилишса, баъзилари эса,аксинча, умуман ўқишни ташлаворишади. Шунинг учун, ўқувчиларни иложи борича келажакка ишонч-оптимистик руҳда тарбиялашимиз керак. Менимча, 10 балл лик тизимни хам бир синовдан ўтказганимиз маъқул.

[Уктам]

Менимча, 10 балл лик тизимни хам бир синовдан ўтказганимиз маъқул. Rahmat ustoz. Tajribali o`qituvchi ko`rinasiz? 10 ballik tizimga o`qituvchilarni o`qitishni qachon boshlaymiz? Menimcha boshqa biror nima ham o`ylab topish kerak,kelgusi yillarga zahira uchun.

[Гўзал]

Ассалому алайкум! Менимча рейтинг тизими маъқул эди... Баҳода "3" ми - уч, "4"ми - тўрт... Баллик системада 56-70 балл - 3 баҳони англатади (масалан, 65 балл "3"ни "нормальнийроғи :)").. Худди шундай қолган баллар ҳам шундай ҳисоблаб кетилаверарди... Баҳолар даражаланар эди..

[Уктам]

Менимча рейтинг тизими маъқул эди...Salomat bo`ling. Menimcha qanday usuldan foydalanishdan ko`ra, qancha vaqt foydalanishimiz muhimroq.

[Tulqin Eshbekov]

Баҳолар даражаланар эди..

Катта ёшдагилар бундай баҳолаш усулини бошда унчалик ҳазм қилиша олмаганди. Моҳиятини англаб етсаларки, бунинг хосияти анчагина экан. Фақат, ўзи яхши тушуниб олса бас! :)

[Alimqulov1970]

Рейтинг тизими математика фани билан унча таниш бўлмаган ўқитувчилар учун жуда ноқулайлик туғдирган эди. Айниқса,ижтимоий фанлардан дарс берувчилар анча тер тўкишган эди.
10 баллик тизим баҳолаш учун қулайлик яратар эди. Лекин албатта синовдан ўтказиб, кейин жорий этиш керак!

[Andrews]

Рейтинг тизимиРейтинговая система непонятна большинству родителей. Этим ученики пользуются. Откуда им знать, если у него 56 баллов на сегодняшний день, это хорошо или плохо ??

[Alimqulov1970]

ейтинговая система непонятна большинству родителей.
И поэтому этот метод себя не оправдал,и мы не пользуемся этим методом.

[Tulqin Eshbekov]

Лекин албатта синовдан ўтказиб

Дастлаб зукко талабалар бундай баҳолаш сирларини тез ўрганиб олиб, ўқитувчиларига ёрдам бера бошлаган эдилар! ;)

[Nigora Umarova]

Alimqulov1970, xabar matnini terayotganda rangli shriftlardan foydalanmang! 33-xabar rangli shriftda terilganligi sababli tahrir qilindi.

[Tulqin Eshbekov]

Шундай ғаройиб воқеалар юз бермоқда: талабалар мураббийларга баҳо қўйишмоқда. Фақат... пинҳона... ;)

[Ustoz]

талабалар мураббийларга баҳо қўйишмоқда. Фақат... пинҳона...
Ilgari 11-sinf borligida yuqori sinflarda va litseyda ishlayotganimda hamma guruhlarimdan o`zim va darslarim haqida anonim so`rovnomalar olardim va o`quvchilar meni shaxs va o`qituvchi sifatida baholash imkoniga ega edilar, ba`zan shunaqa narsalar yozilardi-ki, so`z berganim sababli ularni topishga harakat qilamsdim, ammo o`sha so`rovnomalardan o`zimga kerakli juda ko`p narsalar olardim. Vaqti-vaqti bilan talabalaringiz fikrlariga ham quloq solsangiz zarar qilmaydi. :)

[Уктам]

o`zim va darslarim haqida anonim so`rovnomalar olardim Хозир хам бу ишларингизни давом эттираябсизми? Менга бу иш макул келди. Кейинги вактларда "Аноним"чилар камайиб колишди. Уларни купайтириш усулларини хам ургатсангиз ажойиб иш буларди.

[Ustoz]

Хозир хам бу ишларингизни давом эттираябсизми? Менга бу иш макул келди. Кейинги вактларда "Аноним"чилар камайиб колишди. Уларни купайтириш усулларини хам ургатсангиз ажойиб иш буларди.
Yo`q, chunki baraka topgur "aqlli"lar boshqa ishlar bilan yuklab tashlashgan. U paytlarda biz dars sifati haqida o`ylardik, izlanardik, hozir esa kimdir tepada oylik olib o`tirishi uchun qog`oz yozamiz va shunga o`xshagan ta`limga aloqasi bo`lmagan ishlar bilan bandmiz.

[Уктам]

hozir esa kimdir tepada oylik olib o`tirishi uchun qog`oz yozamiz va shunga o`xshagan ta`limga aloqasi bo`lmagan ishlar bilan bandmiz. Сиз хозирги ахволимизни когозбозлик деб атасангиз. Ривожланган Япония аталмиш мамлакатнинг таълим тизимидаги когозбозлик олдида бизники мингдан бирига хам тугри келмаслигини билсангиз керак?

[Ustoz]

Сиз хозирги ахволимизни когозбозлик деб атасангиз. Ривожланган Япония аталмиш мамлакатнинг таълим тизимидаги когозбозлик олдида бизники мингдан бирига хам тугри келмаслигини билсангиз керак?
Shunga yarasha haq to`lanishi va boshqa ahmoqona ishlar buyurilmasligini ham bilaman. Chet elni misol qilib keltirayotganingizda boshqa tomonlarini ham hisobga oling. Tanganing ikki tomoni borligini unutib qo`yasizlar. Qo`polroq chiqqan bo`lsa avvaldan uzr.

[Уктам]

Shunga yarasha haq to`lanishi va boshqa ahmoqona ishlar buyurilmasligini ham bilaman. Afsuski hech narsa bilmas ekansiz. Ularda to`lanayotgan ish haqqi bizning ko`zimizga katta ko`rinsada, o`zlari uchun ehtiyojini qoplay olmaydi. Amerikada million-$ bor odam ham hech kim emas, bizning kqlimizga tushib qolsa-chi, darrov o`zimizni payg`ambarlar avlodidanman deb boshlaymiz.

[Ustoz]

Afsuski hech narsa bilmas ekansiz.
Rahmat! Yana haqoratingiz bo`lsa tayyorman. :)

[Уктам]

Ustozlar uzr!!! O`zgalarning dunyosini og`iz ko`pirtirib maqtagandan ko`ra, bir-birimizning qadrimizga yetsak bo`lmaydi-mi demoqchisiz-shekilli? :KidRock_06:

[Alimqulov1970]

Ustozlar uzr!!! O`zgalarning dunyosini og`iz ko`pirtirib maqtagandan ko`ra, bir-birimizning qadrimizga yetsak bo`lmaydi-mi demoqchisiz-shekilli? :KidRock_06:
Xamma yerning o'z shart-sharoiti va imkoniyatlaridan kelib chiqib, ish ko'ringlar, demoqchisizda?:cray:

[Tulqin Eshbekov]

o`zimga kerakli

Талабаларимизнинг фикрлари ҳаммамиз учун қадрли. Бу усулдан шахсан мен ҳам фойдаланаман. Бу саъй-ҳаракатим бир гал шундай фойда бердики, мутасаддиларимиздан бирининг сохта гаплари фош бўлди-қолди...
Жамоатчиликнинг биллур фикрларини тадқиқ этишда давом этяпман.

[Adolat12]

Форумимизда ўқитувчиларимиз кўплигини эътиборга олиб бу мавзуни очишга қарор қилдим... : )

Мактабларда қўйиладиган баҳолар бўйича саволларим бор эди...

Ўқувчининг баҳосига унинг хулқи таъсир қилиши мумкинми?

(Масалан дейлик, бир ўқувчи яхши ўқийди, "предмет"ни тўрт-беш баҳоларга билади, аммо ўзи шўх, баъзан дарсда шўхлик ҳам қилиб турди, баъзан бир икки дарсларга кирмайди, кечикиб келади... Шундай ўқувчига "жазо" сифатида беш баҳосини тўрт қилиб ёки тўрт баҳосини уч қилиб қўйиши тўғрими?)

Hozirgi kunda baholashning reyting tizimi hamma o'qituvchilarga yaxshi ma'lum. Reyting tizimi qoidalariga asosan o'quvchining darsga vaqtida va formada kelishi , darsga tayyorgarligi , tartibi, darsdagi faolligining hammasi inobatga olinib baho qo'yilishi kerak. Men bu qoidalarga ijobiy qarayman . Sababi o'quvchi ming bilimli bo'lsin-u agar tartib- intizomli bo'lmasin , olgan bilimini ertaga jamiyatga yoki atrodagi odamlarga foydasi tegmaydi.

[Adolat12]

Shuning uchun albatta ta'siri bor .